怎样打赢2012中考物理这一仗

严兆国　张丽娟

【摘要】初三物理复习是整个教学过程中的重要环节，总复习的效果好坏直接影响学生的中考成绩，怎样才能做到复习的全面性和深入性呢？教师应关注中考物理考查内容的变化并注重学生观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力培养，采用传统的三轮复习法。

【关键词】中考物理 能力 三轮复习

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0110-02

新课程改革的实施，实际上是素质教育的促进化和行动化，随着它的深入发展必将引起考试制度的改革，中考的命题方向也必将调整，作为一线的初中物理教师也应该相应的改革自己的课堂，这样才能打赢2012年中考物理这一仗。下面我就从三个方面谈谈自己的一些观点。

一、关注中考物理考查内容的变化

1．突出从生活走向物理，从物理走向社会。加强物理与科学社会技术的联系。摒弃脱离生产生活实际，纯粹人工编制之题。

2．强调概念、原理与生活中的具体问题相结合，考查学生对基本概念和原理的理解。改变单纯考查概念、原理等死记硬背的题目。

3．强调学生应用规律解决简单实际问题的能力。改变单纯考查概念、规律等纯理论题。

4．切实加强与实验有关内容的考查。只有学生认真做了实验，题目才易做出，促进教师让学生多动手做实验，切实培养学生的动手能力，实验过程发现问题解决问题的能力。

5．发挥学生的创造性思维，适量增加开放性，估测类题目。实现从统一性答案到多样性答案。

6．改变考查单一的学科知识到注意渗透各学科知识的考查，当然以本学科知识为主体，其他学科的知识要求达到了解的程度。

7．试题将体现情感、态度、价值观。

8．计算题将会融合到具体的科学事件的科技器材和家用电器之中，且比纯理论的计算难度有所下降。

二、注重学生观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力

因此复习中应注意以下几点：

1．重视联系生活实际，关注科技发展。

物理与社会生活密切联系，小到日常生活、饮食起居，大到高科技的前沿知识。新课标要求“从生活走向物理，从物理走向社会”，要求联系生活实际、科技发展、社会热点问题、相关学科，要求关注宽广的人文背景。因此在复习中应了解自然界事物的相互联系，关注社会变革，了解前沿科技。

2．关注课本实验过程中的发生的细节问题，熟练掌握科学探究的七大要素。

科学探究既是学生学习的目标，又是重要的教学方式。新课程标准注重知识与技能目标的落实，更关注过程、能力与方法、态度与价值观的培养。新课程标准允许学生在探究中只涉及部分要素，但这不等于在众多问题的探究中始终只涉及前四个易引起重视的要素，而长期放弃“分析与论证、评估、交流与合作”这后三个要素。教师要创造条件，选择一些合适的内容，让学生完整经历科学探究的全过程。缺要素与全要素的科学探究活动间期进行，相互配合。在复习过程中，对科学探究的每个过程，教师组织相关题目或课题有针对性地训练，前面四个要素一般都能涉及到，这里就不说了。

在“交流与合作”这一要素里，针对具体的探索活动，要求学生能写出简单的探究报告，能准确表达自己的观点与意识，能勇于和别人交流、思考别人的意见，从而改进自己的探究方案，还需要有精诚合作的团队精神。

3．关注信息题和开放性试题。

开放性试题体现在学生能从材料中展开思想、放开思想去发散、去发现、去创新，应用物理知识、技能分析和解决问题，对学生思维的灵活性和开放性有较高的要求。

信息题是学生通过读题获取新知识，并用于解决当前的问题。解信息题的过程一般由四步组成。第一步是处理信息，包括丢弃与问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之跟物理知识发生联系；第二步提炼信息，是把题目中的日常生活、生产或现代科技背景抽去，提炼为物理过程；第三步为确定解题方法或建立解题模型；第四步为列式求解。其中第一、第二两步是解信息题特有的，也是解信息题成败的关键。要解好信息题，就要求我们平时关注科学，增加课外阅读量；联系实际，拓宽视野，直面现实生活中的物理问题，学以致用；活化物理基本知识，注重基本素质和能力的培养。同时在复习过程中对于自己的文字表达能力、语言的规范性也要引起高度的重视。

三、采用传统的三轮复习法

第一轮：按章节要重视教材。有的学生在中考的复习阶段，喜欢把课本搁之不理，拼命得做各种复习题，结果是被复习题牵着鼻子走，我以为这是舍本逐末得方法，到最后是知其然而不知其所以然。所以要求学生要重视课本，让学生着重课本的插图，“想想做做”、“想想议议”以及“探究”部分，这些内容大多是中考题的素材。与此同时还应该重视实验，物理实验是初中物理的基础，因此要十分重视物理实验的复习，要通过实验现象的再现，了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论，再分析实验中的考点和问题。

第二轮：专题分类复习。初中物理大致可以分成力、热、光、电、声五大板块。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮：模拟试卷冲刺，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、小组讨论、自我反思及时发现问题，查漏补缺。

总之，复习中坚持以学生的发展为本，关注学生的成长过程，让学生主动、善学、乐学、会学，就一定能取得很好的成绩。

参考文献：

[1]义务教育课程标准实验教科书《物理》，人民教育出版社。

[2]2009年初中毕业生学业考试大纲，广东教育出版社。

[3]全日制义务教育物理课程标准【M】，北京人民教育出版社。

[4]骆淑超.普通中学高三物理备考对策【J】，中学教学参考，2009/01。