近年来我国图书馆阅读推广研究评述

摘要：文章对近年来我国图书馆界阅读推广的成果进行了简要列举，重点对相关论文所研究的内容进行了分类概述，认为目前的研究存在研究群体分散、研究对象单一且分布不均、研究创新性不足等问题，通过加大政策、项目的引导与多方协作可有效解决。

关键词：阅读图书馆阅读推广

中图分类号：G252.1 文献标识码：Ａ 文章编号：1003-6938（2012）06-0049-03

阅读是人类区别于一般动物的高级信息行为，也是人类获取知识、分享经验、协作创新的纽带和桥梁，对于提高人的素养、传播文化知识、推动社会进步具有重要的现实意义。因此，联合国科教文组织和各国政府等都非常重视阅读质量的提高与推广。如联合国教科文组织自1970年以来先后发起了以“国际图书年”、“走向阅读社会——80年代的目标”、“世界图书之都”等为主题的会议、评选等活动，并将4月23日定为“世界读书日”。将推广阅读作为天职的图书馆近年来也积极的将阅读推广作为其主要工作，如美国国会图书馆提出了将美国建成“读者之国”的4年计划、美国图书馆协会在2000年推出了“一出生就阅读”计划等。中国图书馆学会也成立了“阅读推广委员会”，在“世界阅读日”期间还号召全国的图书馆界开展精彩纷呈的阅读推广活动。在全国图书馆界进行火热的阅读推广活动的同时，我国图书馆学术界也对阅读推广进行了一定的学术研究。

1我国图书馆界阅读推广的研究成果列举

近年来，随着政府及国家领导人对阅读重视，国家社科基金、科研院校等各级科研立项单位也都设立了一大批阅读推广科研课题，如国家社科基金项目“图书馆的阅读推广活动调查研究”（项目编号：10BTQ011）与“图书馆与西部民族地区阅读文化建设研究”（项目编号：09BTQ007）、中国图书馆学会2010年立项课题“当代图书馆阅读推广模式研究”、辽宁经济社会发展立项课题“辽宁省全民阅读推广与拓展图书馆服务功能的对策和建议”（课题编号：20111slktglx-74）、江苏省教育厅项目《面向学习型社会的阅读推广研究》（项目编号：2010SJD870002）等。由于有政策及项目的支持与引导，使得我国图书馆学者对阅读推广的研究成果中除大量的学术论文外，还有一批广受欢迎的阅读推广专著，如《中国读书大辞典》（王余光，徐雁主编.南京大学出版社，1993）、《阅读研究导论》（王龙主编.香港天马图书有限公司，2003），以及2011年才出版发行、填补了全民阅读理论研究空白的研究阅读推广类读物《全民阅读推广手册》（徐雁主编.海天出版社，2011）和《全民阅读参考读本》（徐雁，陈亮主编.海天出版社，2011）、《世界图画书阅读与经典》（彭懿主编.接力出版社，2011）、《阅读疗法》（王波主编.海洋出版社，2007）、《阅读疗法理论与实践》（湛佑祥等主编.军事医学科学出版社，2011）等。可以看出，我国图书馆界阅读推广研究成果丰硕，且随着社会对阅读推广的愈加重视与研究的深入，研究的深度、宽度都已有着快速的深入与扩展，研究已不再仅仅局限于阅读推广的手段、方法、书目等方面。

2我国图书馆界阅读推广研究论文的内容分布

笔者为了掌握我国图书馆界的阅读推广研究论文数量及内容，在CNKI中以“阅读推广”+“图书馆”为主题检索词，检索发现相关研究论文有三百余篇（检索日期：2012年10月26日）。笔者选取了一些发表在CSSCI期刊和下载、被引频次较高的论文作为研究样本，对其研究主题、内容进行分类分析。

分析发现，我国图书馆界阅读推广研究的内容主要有以下几个方面：

（1）阅读推广的策略研究。阅读推广的方案、方法、模式等是我国图书馆界早期阅读推广研究的主要内容，也是众多的图书馆工作者的研究方向，研究成果较多。如成晓东［1］通过调查我国高校师生年借阅量（人均不到10.2本）与研究，主张采用灵活的方式、策略来推广阅读，如选用古诗激发学子的读书热情、以短信或邮件方式将古代读书诗送给读者；制作一些印有古代读书诗的精美书签夹在书里；在信息栏中嵌入古代读书诗，或者在催还图书的邮件中附上古代读书诗；图书馆联合校团委或各学院分团委、学生会举办不同规模的古代读书诗演讲赛，深入各班级开展古代读书诗沙龙活动等。图书馆工作者则大多结合自己在实际工作中的推广创新策略，运用相关的理论进行阅读推广的创新举措研究，如段梅等［2］以南京理工大学图书馆的阅读推广策略即发挥大学生读者协会的带动作用、开展爱心图书漂流活动、读书节系列活动等为基础，探讨了高校图书馆的阅读推广创新。

（2）阅读推广的主体研究。尽管阅读推广的主要实施主体是图书馆、学校、出版界等，但随着社会力量、政府对阅读推广的日益重视，越来越多的组织或个人如社会公益组织、志愿者、义务馆员都加入了全民阅读的推广活动之中，图书馆阅读推广研究者也及时的分析了这种多元主体存在的科学性及联合活动的发展对策。如白冰［3］探讨了馆社（图书馆与出版社）互助推动青少儿阅读推广活动策略。

（3）阅读推广的媒介研究。由中国新闻出版研究院组织调查形成的《第九次全国国民阅读调查》［4］报告显示：国民图书阅读率为53.9%；中国国民每天接触传统纸质媒介和电波媒介的时长均有所减少，但上网和接触手机阅读、电子阅读器等媒介的时长有所增加。同时，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》［5］显示：截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%；2012年上半年网民增量为2450万，普及率提升1.6个百分点。这些数据都说明重视电子阅读、手机阅读，利用多种媒介的阅读将非常重要。令人欣喜的是尽管此类对多元媒介的研究虽然起步晚、内容浅，但研究发展迅速，一大批学者已投身其中。如王贺等［6］研究认为网络阅读的种类主要有读书频道与付费阅读网、电子阅读器、手机阅读、社区阅读网站等，网络阅读的特点主要有可标注、动态时效性、多媒体以及全媒体、个性化、社区性及社群性等。阮海红［7］认为阅读环境的变迁会导致阅读选择与阅读方式日益多元化，少儿阅读的推广需要政府、社会、专家的积极参与；少儿阅读推荐导读可通过讲座推荐导读、书刊推荐导读、电视推荐导读、网络推荐导读等方式进行；少儿阅读推送服务则包括合作网络推送、图书流通站推送等多种服务模式。

（4）阅读推广的对象研究。图书馆的用户即读者不分贫富贵贱，《图书馆宣言》也明确指出任何人都有公平利用图书馆的权利，因此，为所有的读者进行阅读推广是图书馆的基本公平服务的基础与保障。但由于信息社会的有用信息获取日益昂贵以及因社会发展带来的信息不对称，使得弱势群体如进城务工人员、残疾人、孤寡老人成为了最需信息援助、阅读推广的对象。笔者也发现，图书馆阅读研究者已经关注到了这类群体的阅读推广研究。如赵琳［8］通过分析我国儿童的阅读现状，论述了儿童阅读推广的内涵与重要性以及公共图书馆在这一活动中应当担负的重要角色，并结合深圳图书馆的儿童阅读推广实践活动，提出了公共图书馆进行儿童阅读推广的措施。

（5）对国外阅读推广的借鉴研究。阅读推广不但在我国得到了政府及相关业界的重视，其它国家如日本、美国等国也都非常重视，政府甚至成为了一些阅读推广活动的主要推动力量，我国图书馆学者也将目光望向了国外，并为此展开了一定的国外阅读推广研究。如董丽娟、韩静娴［9］以中国、英国、美国三个国家为例，从全民阅读推广活动的起因、历史、组织者、实施依据、实施情况等角度，分别就阅读危机、全民阅读活动历程、推广机构、阅读保障、阅读项目等五个方面进行了分析，比较了三个国家的全民阅读推广活动。陈永娴［10］则通过介绍世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划——英国的“阅读起跑线”计划的发展历史、服务内容及其合作模式，认为“阅读起跑线”计划完善的体制和指导服务提供了一个国际交流的机会，我国应引入该计划，并在探索适应本土需要的活动开展方式的基础上向全国推广，让更多的儿童受惠于该计划。

3阅读推广研究的缺陷与发展对策

综上可以看出，我国图书馆界对阅读推广的研究已形成了一定的规模，也产生了大量的研究成果，这对于提高图书馆的阅读推广理论水平、增进相互间的工作经验交流无疑会具有积极意义，但在具体分析时，仍然能看到存在的一些问题，主要有：

（1）研究群体分散，研究初具规模但深度不够。大量的成果中，以阅读推广等为唯一研究领域的学者几乎没有，目前能看到成果最多的就是国家社科基金项目“图书馆的阅读推广活动调查研究”（项目编号：10BTQ011）科研团队，其余的学者最多的也就是围绕其课题的两三篇相关论文，这种局面造成的另一个结果就是图书馆阅读推广的研究群体庞大但研究深度远远不够，研究或是对既有理论的重复，或是对成功做法的概述与借鉴，或是对自己工作的介绍与总结。

（2）研究对象单一且分布不均。从已有研究可以看出，我国图书馆界的阅读推广研究主要集中在成年人、学生、城市居民等群体上，而对残疾人、幼儿、老人等群体的阅读推广研究很少，存在着研究领域单一且分布不均的问题。

（3）阅读推广的媒介主要以介绍和引进为主，创新性不足。“三网融合”等带来的信息传播媒介的发展，让图书馆研究者及实践者看到了信息媒介变革所蕴含的利用价值，但在阅读推广研究中，因研究的深度不够，所有对阅读推广媒介的研究成果都还是主要以介绍和引进为主，对于阅读推广所需的媒介需求没有进行实质的探讨，创新性不足。

要改变上述现状与问题，笔者认为可从以下两方面着手：首先，加大政策、项目的引导性，吸引更多的图书馆研究者进行更加深入、更加宽泛的阅读推广学术探讨，如基于实证的图书馆对特殊群体、弱势群体的阅读推广研究障碍等内容；其次，加强图书馆学研究者与IT界、图书馆实践者的协作与合作，使得研究者一方面掌握更多、更新的信息媒介，另一方面让研究成果最大可能的转换为生产力，提升研究的价值。

4结语

阅读推广是图书馆义不容辞的责任，但随着社会发展而总是变化的民众阅读需求也为图书馆阅读推广的理论研究提出了更新、更高的要求，从现有的研究来看，我国图书馆研究者还有继续改进的方面和空间，但也相信，随着政府与社会对阅读推广的重视程度日益突出及图书馆阅读推广活动的火热开展，我国图书馆学术研究者的研究将迎来一个新的发展时期。

参考文献：

［1］成晓东.以“读书诗”劝学：高校图书馆阅读推广的新形式［J］.大学图书馆学报，2011，（4）：90-93.

［2］段梅，范丽娟，赵晖.南京理工大学图书馆的阅读推广创新［J］.大学图书馆学报，2011，（4）：86-87.

［3］白冰.馆社互动助力少儿图书的阅读推广［J］.出版参考，2010，（22）：1-2.

［4］第九次全国国民阅读调查：图书阅读率为53.9%？［EB/OL］.［2012-08-27］.http：//www.chinanews.com/cul/2012/04-19/3832813_2.shtml.

［5］CNNIC：中国网民数5.38亿手机成最大上网终端［EB/OL］.［2012-08-27］.http：//tech.sina.com.cn/i/2012-07-19/13467406468.shtml.

［6］王贺等.基于阅读2.0模式，高校馆学生读者网络阅读推广分析［J］.长春师范学院学报（自然科学版），2011，（2）：154-156.

［7］阮海红.推广、推荐、推送——引领多元媒体时代的少儿阅读［J］.图书馆建设，2009，（5）：47-50.

［8］赵琳.公共图书馆儿童阅读推广的分析与实践［J］.科技情报开发与经济，2011，（19）：122-124.

［9］董丽娟，韩静娴.中英美三国图书馆全民阅读推广活动之比较［J］.江西图书馆学刊，2012，（5）：68-72.

［10］陈永娴.阅读，从娃娃抓起——英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划［J］.图书馆理论与实践，2008，（1）：107

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作者简介：郑丽君（1971-），女，华南农业大学图书馆馆员。