小蜜蜂飞到哪里去了

计亚萍

学校里组织春游以后，我照例让学生以春游为题材写一篇作文。在批阅当中，发现有一篇锡惠公园游记，文字流畅，比喻生动，对景色的描绘也挺到位，从总体上看写得相当不错。可是，文中却存在着一个不该有的疏漏。它疏漏了什么呢？且看原文：

难忘的锡惠公园之游

今天，我们班去锡惠公园春游。一走进大门，就看到了花坛，花坛里开着许多不知名的小花，那花红的似火，白的似雪，粉的如霞，黄的赛金，美丽极了。但最让我难忘的还是花坛里飞来飞去采蜜的小蜜蜂。

接着，我们来到了映山湖。清澈的湖水在阳光的照耀下，就好像是谁在水面上铺满了一层碎金。水面波光粼粼，犹如一面硕大的镜子。湖中有“小鸭子”、“大白鹅”在游湖，那是许多游客划着小船在湖中欣赏惠山美丽的风景。岸边的垂柳在微风中飘动着嫩绿的枝条，像姑娘那飘逸的秀发。树下的草地像绿色的地毯一样，三三两两的游客在树下散步、休息。

我们在树荫下休息半小时后，又穿过林荫小道，来到了猴子山。这里的猴子真多啊！只见一只只调皮、活泼的猴子在“山”上“山”下跑来跑去：有的抢东西吃，有的在石头上嬉戏，有的在爬栏杆，还有的在荡秋千……最感人的是那母子相抱的两只猴子，只见小猴子紧紧地抱住母亲的脖子，猴子母亲正耐心地给小猴子梳理头上的毛，那场面可真是温馨感人！

最后，我们爬上惠山山顶，登上龙光塔，俯视无锡全景，那景象更为壮观：京杭大运河像是系在无锡脖子上的一条洁白纱巾；鳞次栉比的大楼像可爱的积木玩具；纵横交错的公路像蜘蛛网一样伸向远方……

尽管现在我已经离开了美丽的锡惠公园，但那美丽的情景仍历历在目。

读完全文，就不难觉察到：在这次游园中最令作者难忘的是那些飞来飞去的小蜜蜂，而它们却仅在文章开头出现一次便从此消失了。它们“飞”到哪里去了呢？显然，这个疏漏正是学生习作中常犯的一种毛病——有头无尾，首尾缺乏照应。

于是，我在作文课上和学生一起评论了这篇文章，让大家从中领会为何要注意照应的道理。

师：请大家看看，这篇锡惠公园游记在写作上有哪些优点值得我们学习，还有哪些地方不够完善。

生1：这篇文章对景物的描写很细致，有的比喻很新奇，如把京杭大运河比作“系在无锡脖子上的一条洁白纱巾”，形象地写出了京杭大运河美丽的姿态。另外，按照游玩路线的顺序安排段落，层次很清楚，也是一个突出的优点。

生2：文章的语言也挺美。第一段写了“但最让我难忘的还是花坛里飞来飞去采蜜的小蜜蜂”一句，我想，这句话应该是文章的中心句吧！

师：为什么呢？

生2：因为有“但”这个词语表示转折，表示第一段的中心内容应该在“但”的后面。可是下文却再没有提到小蜜蜂。我认为，文章的内容和中心句不相照应。

师：按这位同学的意思，下文应该写小蜜蜂飞到哪里去呢？

生3：应该写它们飞到花朵上去。

师：根据什么？

生3：因为文章中写到小蜜蜂“飞来飞去采蜜”，采蜜当然要飞到花朵上去了。

生4：就从“飞来飞去采蜜的小蜜蜂”这一句来看，这篇文章的主题应该是赞扬蜜蜂勤劳的品质。

师：这样看来，从第二段开始就应当着重叙述小蜜蜂的活动，而不是去详细介绍锡惠公园的景物。同学们，这就叫照应，也就是说，写文章要照顾上下文的联系，做到相互呼应，使全文贯通一气，主题更加突出，结构更加严谨。照应有很多形式，但最重要的是首尾照应。请大家再看看另一篇作文的首尾照应是否恰当。

严厉的爸爸

我的爸爸今年32岁，别人都说他性格和蔼，但对于我，从小到大，爸爸似乎永远是一脸的严厉。（开头）

……

我的爸爸对我这么严格，他真是个严厉的人啊。（结尾）

生5：我认为这篇文章的结尾写得不好，给人一种好像和开头重复的感觉。

生6：我也有这样的看法。因为开头写了爸爸“似乎永远是一脸的严厉”， 已经表明爸爸是个严厉的人了。而结尾又写了“他真是个严厉的人”，这不就重复了嘛！

师：你们觉得结尾怎么修改才不会重复呢？

生6：文章写的是严厉的爸爸，但是，爸爸对他严厉的原因却没有写。他只是停留在事情的表面，没有点明爸爸对他严厉，其实是因为爱他。我想结尾如果这样写可能更好：“看来，我对爸爸误解了。原来，他严厉的背后是对我深深的爱啊！”

师：你的想法很好。结尾这样改，既点明了文章的主旨，又呼应了开头。由此可见，文章的结尾是对开头的呼应和深化，不是简单的重复。还有哪位同学要补充？

生7：我想采用排比句来结尾：爸爸的严厉像冬天的严寒，冻死了我身上的懒虫；爸爸的严厉像一把钢刀，砍掉了我身上横生多余的枝条；爸爸的严厉也像春天里的缕缕清风，唤醒了我心中积极向上的种子。

师：棒极了！文章的开头总起全文，当然重要；而文章的结尾要呼应开头，往往能起到画龙点睛的作用，也不可忽视。两者的关系如果处理不当，就会出现前后不照应的问题。在《难忘的锡惠公园》这篇文章里，作者把让他心动的小蜜蜂“放飞”了。现在大家经过讨论，终于明白那“飞来飞去采蜜的小蜜蜂”究竟应该“飞”到哪里去了，对吗？