阅读可以让语文课堂更高效

董凤枝

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”作为一位语文教师，我们虽然不能行万里路，但必须做到读万卷书。特别是对于我校学生来说，因其缺少历史、哲学、地理等方面的知识，就要求我们语文教师既要掌握丰富的文学知识，又要有渊博的史学知识、先进的哲学理论以及一定的自然科学知识，这样才能在教学中做到游刃有余。

如讲授苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，我们要介绍与课文相关的周瑜与赤壁之战等历史知识，还要介绍与作者相关的文学知识。如作者的生平、文学成就、王安石变法、“乌台诗案”以及儒家和道家不同的哲学思想对苏轼的影响等，以便使学生对作者以及诗歌有一个更加深刻的了解。又如我们如果平时多阅读一些关于自然科学的文章，那么高考的科技文阅读多会迎刃而解。我平时经常看一些地理和生命科学的文章，对一些科学术语有皮毛的了解。在教授《古生物与大陆漂移》这一课时，我觉得文中所讲的古生物的进化理论非常形象且通俗易懂，而学生对此却感到理解困难。这里面很大的原因也许就是知识的积累少的缘故。所以作为一名语文教师，阅读大量的文史及自然书籍对我们上好语文课十分有益的，在一定程度上会使语文课更高效。

那么，作为一名教师我们应该阅读哪些书呢？我认为，我们既要读唐诗、宋词、元曲和明清小说，又要读《诗经》《楚辞》、先秦散文和汉乐府。既要学习文言经典，又要阅读现代佳作，努力使自己成为一个博览古今之人。同时还要有所旁溢，历史与地理、宗教与民族、方言与民俗，只要与文化相关的我们都可以读。我们也许终生也成不了胡适、钱钟书那样的大家，但我们可以向他们努力。掌握渊博的知识也许还不是优秀的教师，但要想成为一名优秀的教师必须掌握渊博的知识。

其次，读书最好成系统。例如我们要了解儒家思想，那么我们就应塌下心来仔细地读一读“四书”“五经”，以及一些古代学者对于儒家经典的专著，切不可读一些快餐式的简本、大意以及所谓的精髓。只有真正读懂了《论语》，我们才会了解孔子其实也是有血有肉的凡人，他也有爱恨情仇，也有自己的脾气，也食人间烟火。同时，才会真正地理解“仁”的内涵，并不像后代经学家所说的那样呆板、固执和保守。

再次，语文教师阅读面可以更广一些。读史可以明智，读武侠未必就不能看出世态炎凉、人情世故。只要我们认真阅读，仔细思考，便无书不可读；只要我们抱着取其精华弃其糟粕的学习态度，每一本书都是我们的良师益友，每一个人都会通过读书成为知识渊博的学者。

总之，语文教师只要通过大量的阅读，就可以在课堂上把自己变得更充实，使语文课变得更高效。

（承德县职教中心）