提高小学语文教学实效性初探

丁文玲

一位教育家说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。对于一个小学生来说学不好语文， 就会连最基本的理解能力都不具备，也就无从谈起学好其他学科。研究发现，语文学得好的孩子，成人后大多体现为情商高、逻辑能力强、情感丰富等，进而成为人际关系的焦点，能很好地体现个人的价值。

有一点需要指出，语文教育不该只停留在应试上。当今中小学，很多语文老师为追求一时的成绩，而在进行填鸭式的教学。这种做法虽然能在短时间内提高学生的成绩，但并不能真正提高学生的语文水平。语文成绩好并不等于语文水平高。很多时候，这样的语文就代表了无聊、无趣的应试，成为众矢之的。更有甚者索性让孩子放弃语文的学习，只让孩子专注于数理化和外语。这不能不说是语文教育的悲哀。语文的一大特征是隐性化，它关乎谈吐、认识、理解、思维深度以及生活哲学，却并非招摇于试卷分数之上。在语文学习中，我们不但应该教给孩子知识与技能，还应该培养他们的审美能力和文化意蕴。语文是一门功课，是打造孩子精神世界的功课。这精神的基础，就是母语。那么，如何提高小学语文教学的实效呢？这是我一直思索的问题。

一、搞好语文教学必须解决好教与学的认识问题

小学语文教学是学生学会说话与写字并培养道德基础的重要课程。我认为语文教学首先要坚持多学多练，多巩固提高。特别是语音教学，一定要注重发音准确，教好普通话，区别于方言；其次是多提倡形象教学、情境教学，使学生在快乐中学习、在娱乐中掌握知识，不知不觉将语文知识与思品、数学、音乐、外语、体美等学科联系起来，自然不会偏科偏门；再次要着力办好《手抄报》之类的学生刊物，让学生尽展特长，把所学转化为实践；最后要求班主任和语文老师不辞辛苦，利用课余时间组织学生活动，加深师生感情，活跃教学气氛。另外，通过升降国旗仪式和国旗下的讲话等定期活动，可以对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观和价值观。

二、搞好语文教学必须提升语文教师的业务水平

语文是语言和文字的统称，是引导学生说好话、写好字、有文化、懂道理的专门学科，同时也是一门包罗万象的综合学科。要想把语文学科教好，必须要有深厚的专业知识和其他各科基础知识。加上现在又有新的网络语言文化，所以语文教师要有与时俱进的意识。

教师要想自身能有深厚的文化底蕴，教学知识能常教常新，就要平时注重文化修养，强化基本功训练，认真备好每一节课，设计好每一个环节。同时，教师还要有爱心、有耐心，要多观察，关注学生的特点和个性差异，发展每一个学生的潜能。

三、搞好语文教学必须改进教学方法

过重的课业负担会严重损害少年儿童的身心健康。减轻学生的课业负担是全社会的共同责任，更是教师义不容辞的义务。因此，改进教学方法，改善课堂教学效果，减少作业量，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，培养学生的学习兴趣和爱好，是教师应尽的职责。具体做法是：

1．认真熟悉教材，创设最佳情境。教师要想在课堂教学中获取成功，就必须在实际教学中根据情况找到最适合的教学方法，从不同角度达到相同目的，让学生理解接受。教师要注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，通过想一想、说一说、练一练、写一写等环节，引导学生在适当的情境中找到答案。

2．灵活讲解语法，倾力打造精品课堂。教师要在课堂教学中根据学生的接受程度，用循序渐进的方法教学，这是成功教学的保障。语法是说好话、写好文的基础，是指导学生写好文章必要的工具。每一节语法课都是一个小舞台，而教师就是舞台的导演，学生就是主角。若要提高学生的“演技”，关键是让每一个学生对语法理解到位、灵活掌握。教师在这种理论教学中不仅要深入浅出，而且要放得开又收得拢，恰到好处地做好舞台的驾驭者，使教学既有灵活性又有艺术性，让学生在学习语法时体会出趣味来。

语文，这一最基本的学科滋养了一代又一代人的成长。令人欣慰的是，语文学习正在受到越来越多的关注，小学阶段中语文的含金量也逐渐被重新评估。作为小学语文教师，我们应该准确定位自身，对学生的未来负责，带领学生学好母语，树立信念，传承文化。

（责 编 莫 荻）