良好的习惯 成功的基础

李兴吉

[关键词]数学教学；学习习惯；培养；阅读；审题；思考；规范书写：检查作业

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)06-0040-01

教育家陶行知先生曾说过：“教育就是培养学生良好的习惯”。新课标也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。因此，在小学数学教学中，教师应根据小学生可塑性比较强的特点，采取有效措施，使学生养成良好的学习习惯。

一、培养学生认真阅读数学课本的习惯

在小学数学教学中，应注意让学生养成阅读数学课本的习惯，使其具备阅读课本的能力。学生一入学，教师就应该带领他们逐步学会看懂图、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语。那么，如何教会一年级的学生看懂图、文呢?

1整体看，知大概。整体看，也就是看图上有什么，并用一句话概括整幅图意。

2有序看，归类别。当学生整体看完一幅图后，应引导学生有序观察图上的画面。竖的图，应从上往下观察；横的图，应从左往右观察。

3分类看，找信息。学生通过整体看、有序看，对图意有了进一步的认识，这时要求学生分类看，即一个内容，一个游戏，一个小画面仔细观察。例如，森林公园游玩图中，一些小朋友藏起来了，有几个人在找他们，旁边出现了对话框，里面有文字。让学生先自己阅读并思考：这是在解决什么问题，再让学生读一读，之后整理出：13个小朋友玩捉迷藏，没藏的有6人，问藏起来的有几个人?最后指导学生明确这是已知总数和其中一部分，求另一部分的问题。

4回头看，并小结。整幅图中的问题解决后，回头再观察，让学生进一步明确看图的方法，并发现应用题至少有两个条件，一个问题，缺一不可。当问题没有提出时，要根据图中信息，合理提出问题，再进行解决。

二、培养学生认真审题的习惯

审题是进行正确计算不可缺少的环节。正确审题能够保证正确、迅速解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。1.首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时教学中注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。2.教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。3.审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新数字、新情况，做到方法得当。

三、培养学生勤于动脑。善于思考的习惯

学生学习数学的活动，归根到底是思维的活动。只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要善于提出启发学生思考的问题，激发学生的思考欲望；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生养成有根据、有条理、有序地进行思考的习惯；最后，要留给学生充分的思考时间，让学生主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内。如果教师过早地作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。

四、培养学生规范书写和自觉检查作业的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。比如，数字的书写，从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。同时，教师要结合教学内容，教给学生检验的方法，并把检验作为学生解答问题的必要步骤。长期坚持下去，学生必会受到潜移默化的影响，并逐步养成自觉检验的良好学习习惯。