经纬精神

邹宗志

高考复习时笔者发现，几本厚厚的地理笔记本中充斥着冗杂。不仅是知识点的重复出现，更是地理思想的相互包含。于是脑中出现一个问号——地理的学习，究竟到何种程度才既不浪费时间，又可以取得较好成绩？学好地理，绝不是高三一年甚至半个学期可以做到的。从高二开始规划，把握三点地理的精神，一定能学好地理。

1.在静止中看运动

高二是开始大量灌输知识的时间，这一时段的复习会从自然地理开始。其中的地球公自转、时间日期等是高中地理中最难的部分，不过不用担心，看看几年考题，这方面题设实在不多。地球运动方面的学习是从立体几何思维的建立开始，一切运动变化都被抽象成概念上的静止。运动，是第一个地理精神。

所有试卷都以二维形式出现，于是考题中尽量规避复杂的立体问题（如2011年地球时间考题采用文字叙述的形式）。这时需要建立简单的空间思维，如对球的基本概念，让大脑习惯组织形成空间图形。平时多看地图，想象立体构成，行政图想象成地形图或者是地球仪都是不错的方法，最后形成宏观地球。不过这跟“运动”有什么关系？一来这是一种训练，在大脑形成清晰的宏观地球前，这样的训练都是有意义的。二来这跟某些问题直接挂钩，比如最短航程选取问题，线速度随海拔变化问题。和空间思维并列的是理解运用部分，主要有地转偏向力、三圈环流、洋流、气候分布、地壳构成。从这些可以看出运动是基本的精神，它们以理解学习为主。

2.深层次反复思考

高二过了一段时间后，开始区域地理的学习。它把地球按地域或行政划分为几个版块，几个版块独立学习，最后组合成微观地球。它涉及了微观的知识，如小区域自然地理特征、人文地理外在表现。同时这是地理大题的通常形式的载体（2011东北亚，2012东北亚、南美）。反复，是第二个地理精神。听到“反复”，很多人会一阵冷颤。其实地理的记忆远不如历史、政治繁琐，它更多的是有理有据的推导。如作物类型跟气候相关、洋流的形成跟风带相关，而这些是必要的理解反复，反复的意义在于能快速反应出题设和考点。平时自己要习惯用已学知识来判断生活问题，需要“深层次反复”，顾名思义，这种反复不是拿着书读背的机械反复，是在思考中令知识融会贯通的方式。如提到岛屿，应该反应出它的类型、迎背风坡方向、经济作物。这样虽然枯燥，但是能调动深层次的思考，挖掘渐忘的知识。

中国地理包含在区域地理内，中国的分区同样细致，包括省区资源、铁路线、旅游资源。随后的国土整治包含荒漠化、水土流失、河流整治、海岛开发。它的学习意义在于抽样精钻，这是对任一区域任一问题解决方法的理性总结。

高三人文地理部分城市、旅游、文化都是需要平时看书理解的，它们的学习以记忆为主。

3.相干记忆与不相干记忆

贯穿高中始终的一种思想是格物致知。它不是简单的研究原理，地理里，它有因推果、果推因两种形式，这可以帮助记忆一些容易混淆的知识点。

相干记忆即传统记忆。不相干记忆即探究事物内部和事物之间的具体联系，用自己感兴趣的方法去记忆。板块运动里，如果生长边界和消亡边界的区分分不清，可以记住些具体的事例。如可以记地中海在缩小、红海在变大，可以推导出亚非板块、印非板块的运动情况。冰岛地热能举世闻名，可以推导美亚板块运动情况。原因推现象方面：洋流形成、气候形成都是典型。2012考题判断厄加勒斯暖流成因，涉及风带知识，用补偿流知识验证便可确定答案。如利用海陆热力性质差异判断海陆风，白天人们在沙滩面朝大海享受来自海洋的风，就可以记住白天海风晚上陆风。北亚河流鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河可以简称为“毕叶勒”，谐音“毕业了”，这些都是不相干记忆的举例。

这些地理的精神正是自信、沉着、坚毅的外在表现。地球是人类生活的基本空间，人类用他的意识给地球规定了经纬。学习地理，正是体会对自然的尊重的精神，了解认识它、保护开发它，才是一切学习的用途。学习地理本身，包含着一种朴素的经纬精神。

作者单位：重庆市第一中学高2012级8班（400030）