新课改下如何有效开展高中英语教研活动

宋玉娥

〔关键词〕 新课改；高中英语；教研活动

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

07—0035—０1

深入开展教研工作，是提高教育教学质量的重要前提和保证。英语教研工作应以促进学生全面发展为中心，外塑形象，内强素质。特别是要深入研究课堂教学，着重研究教、学法，使学生从“学会”到“会学”，努力为每个教师和学生构建优质的成长平台。

1. 加强课标及专业知识学习，提高教师自身素质。学科组教师要认真学习英语新课程教育理论，在教育教学中主动探索，积极积累经验，强化专业理论知识水平，利用集体备课时间一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各年级的知识脉络。高一年级应着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。针对学生实际情况，备课组制定好三年规划，确定学生今后要达到的学习目标；高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考方向，同时重点培养学生的创新思维能力，构建学生稳定的心理状态。在熟悉《大纲》和《课标》的基础上，教师要尽快熟悉新教材的编排体系，处理好必修课与选修课的关系，不断提高驾驭新教材的能力。

2. 轮流上公开课，强化教研教改意识，养成良好的研讨氛围。让教师上公开研讨课是培养和锻炼教师的最有效途径，尤其是能促进青年教师的成长。在教学中，坚持开展听课、说课和评课的公开课教学活动，一方面能促进教师深入备课，努力提高自身素质，相互取长补短；另一方面能促使教师间的互研互学，强化教研教改意识。因此，要请经验丰富、教学能力强的教师上示范课、研讨课，新教师上观摩课，使教师们在教学过程中能够充分发挥传、帮、带的作用。通过听课、议课达到共同提高、共同进步的目的。学科组或备课组成员合作互助，养成良好的研究氛围。通过观摩和探讨，有利于解决许多教师在课堂教学中的疑惑，使教师们对课堂教学的教学设计、问题设计、课文分析、教学思路有更深的认识和理解，得到更加明确的指导，同时也开拓了课堂教学的思路，不断地丰富和完善自己的课堂教学方法。

3. 集体备课与个人备课相结合，规范集体备课行为。备课是上好课的前提条件，也是锻炼教师、提高教师业务水平的主要途径之一。组织教师一起学习钻研《大纲》及《课标》,挖掘教材,制定教学计划,共同备课,通过网络共享资源,大家共同参与研讨，研究教材与课程标准及学生的适应性，探讨适应课程标准的教学方法、学生的学习方式和评价方式，有利于形成一种交流、合作、研究的学习氛围，进而改进和提高英语课堂教学。

4. 实行“青蓝工程”，提高教师素质。抓好公开教学,通过观摩课、探究课、汇报课,做到一课一议一小结,开好一周教学小结、问题突破，提高教学水平。充分调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣和分析、思考、判断、解决问题的能力。在教学中，师徒之间经常相互听课，进一步落实“名师工程”，积极培养青年教师，使他们迅速成长，成为学校的骨干力量。同时也充分发挥了学科带头人和骨干教师的示范作用。

5. 坚持以教学为中心，开展教学研究。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会新课标精神，熟练掌握本学科的基础知识和基本技能，形成熟练的教学技能技巧，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求实、善问的良好学风的形成。教学工作是学校的中心工作，教师要在教学研究中创新教学思维，变革教学思路，进行有效课堂教学。

6. 落实教学常规，提高课堂教学效率和教师的业务水平。提高课堂教学质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级基本要求教学目标统一，内容统一，重点难点统一；在课堂教学过程中坚持认真做好备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结等工作，处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识与能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，要把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力。

编辑：杨慧芳