阅读笔记大集合

翻页，嗯嗯

豆妈，女儿豆豆，9个月

豆豆4个多月时，我开始为她挑选书籍。对于这个年龄，我觉得应该侧重视觉感，而且最好选择小而轻便的书，可以训练她拿东西的能力。所以我买了婴儿童话故事书小册子，共3本：《小象学飞》《人鱼公主》和《智斗大灰狼》，另有一本《英语ABC》用来熏陶她的英文语言意识。

从没想过当了妈妈后，说话可以如此“卡通”。在给豆豆讲故事时，我尽量讲得有声有色、抑扬顿挫、极富感情。指着书上的图画我告诉豆豆这是小象、那是小鸟、这是河水……读完一页，边翻页边告诉她：“我们翻一页啊，这页妈妈读完了。”虽然她现在还很小，但似乎懂得跟着我讲故事的节拍走。渐渐地，豆豆也喜欢上这些故事了。有时候我会让她自己拿着书看，豆豆居然还像模像样地看完一面，目光移向另一面，并且很有意识地去翻页。如果她翻页遇到小困难，我会在旁边稍加帮忙，鼓励她自己继续看书。

现在，她最喜欢的故事是《小象学飞》，每次我说到故事里的几处时，她都要“嗯嗯”跟我互动。豆豆还喜欢咬书、撕书、吃书，像小老鼠一样，趁我不注意就咬掉一块。我呢，也将豆豆喜欢的故事全部记下来，这样方便随时随地“拿”出来跟她分享，逗她玩。每次在她不耐烦时，我只要开始讲故事，她就认真地听起来，这真是一件有用的工具！

跟宝宝一起读书，让我的心态变得更年轻了，加深了母女感情。如此快乐的事情，多多益善啊！

汽车控和《司机的故事》

乒乓妈妈，儿子乒乓，2岁3个月

小乒乓对汽车特别着迷，他最先认识的司机是一辆大公共汽车玩具里的人偶，小乒乓称它为“爷爷”。从那以后，每当妈妈买个小玩具车回来，他都会往里面看一看，然后说“有爷爷”或者“没有爷爷”。于是当我看到这套《司机的故事》时，想着小乒乓一定喜欢这套关于“爷爷”的故事。

这套书还被冠名为“思维拓展训练”的图画书，但我当时的想法是小乒乓喜欢就好，并没想过这套书对小乒乓能起到思维拓展的作用。小乒乓对书中列出的数字、时间、距离、高度、动物、车辆、安全标志、汽车标志很感兴趣，不仅如此，他还有新的玩儿法呢！小乒乓先从他的汽车抽屉里翻出一个和书里一样的大吊车，紧接着是类似的警车、救护车、小汽车……这还没完，一会儿连飞机、摩托车、赛车、工程车也统统拿出来啦！这一下，小乒乓把自己的阅读天地“拓展”得更大了。

这样的日子太好了

小宝妈，儿子小宝，3岁2个月

每天睡前，都会和小宝一起读故事，这已经是他的一种习惯了。这天讲完了《14只老鼠过冬天》，我们缩在暖和的被子里准备睡觉。小宝突然要求再读一本《14只老鼠去春游》，虽然已进入春天，但天气还没有暖过来，所以我有点不情愿地再从床上爬起来去取书。但小宝说：“妈妈，现在春天了，我想看看关于春天的书。”就这么一句话，我乐颠颠地去取书了。

我想3岁的孩子能感觉到四季的变化，但不见得能记住冬天之后是春天。小宝就是因为喜欢这套14只老鼠，就自然而然地知道了。为了记住书上的每一只老鼠，现在他都可以从1数到6了。不仅如此，每次读完这套书的每一个故事，他都会羡慕地说：“这样的日子太好了！”那是因为小宝和宝爸都感慨于书中一大家子的成员，哥哥、姐姐、弟弟、妹妹和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起在饭桌前吃饭，围着火炉烤火的情景。

看书看到动物园

跳跳妈，女儿跳跳，3岁多

在众多图画书里，跳跳最喜欢《玛德琳》这本书。每次她都会要求我重复读这一段：

裁缝师给孩子们量身做衣服的时候，玛德琳站在凳子上那高昂的自信的头颅和神情。女孩们都比较害怕的老鼠，只有玛德琳敢去抓。那俯下身来趴在地上望老鼠的表情似乎在与老鼠“交朋友”。动物园里，老虎笼前，其他小女孩都躲得远远的，唯她桀骜地叉腰唤一声“喵”。

当我用言语形容那一声“喵”的时候，跳跳说，“妈妈，‘喵 是小花猫叫的，你叫‘喵——喵——喵——。”宝贝说这话的时候，也是一副自信满满的样子，有点像书里的小玛德琳。这部分，跳跳印象最深的是动物园里的老虎，她告诉我：“妈妈，动物园里还有狮子啊，熊猫啊，还有鱼，小鱼这么小。”说到小鱼她还会用手比画一点点小的长度。“还有长颈鹿。”接着又用两只手去比画长颈鹿的长。“……还有小猫咪啊，小狗狗啊……”说完，不忘给我模仿了几种动物的叫声。

《玛德琳》就是这样陪伴我的宝贝两年多的时间。在书中小主人公玛德琳的熏陶影响下，我的宝贝也越来越勇敢、自信、乐于助人了。

读了100万次的《活了100万次的猫》

彤彤妈，女儿彤彤，5岁

真应了这书名，《活了100万次的猫》，宝贝就恨不得让我读它100万次了！宝贝一次次地要求我读它，她说：“这个故事太好听了。”我不知道她是否真听明白了什么，只是我知道她真的喜欢上了这个故事，喜欢上了书里面的虎斑猫和白猫。宝贝喜欢的书，对妈妈而言，就是一本值得读的好书。

女儿好奇书中国王为什么要发动战争，她一直疑惑水手与渔夫有什么区别，也很想知道埋猫的马戏场后面是什么样的……她好奇的问题很多。但她最感兴趣的就是那只虎斑猫待在了白猫的身边，和白猫生下了一群小猫，后来小猫们长大了，离开了它们的爸爸妈妈。看到这里，女儿说：“妈妈，我长大了，也要离开你一会儿。然后我会回来陪你的。”

在我给宝贝读过N次之后，她自己又翻看了好多遍。她看书的时候很安静，我知道她在用孩子自己的眼光和心理读这本书，感受这本书。

我还是原来的我

小逗逗妈，女儿逗逗，5岁半

《绿笛》这本书，我读得很动情，逗逗也听得很入神，她一反常态地没有在听的过程中去提各种各样稀奇古怪的问题。

故事大概是在讲，一条叫绿笛的小蛇，它想尽办法，就是不想长大，不要变绿。可是，时间一天天过去，日升月落，月升日落，绿笛变得很绿。也曾挣扎也曾叛逆而最终回归平静，绿笛安静地接受了自己的变化。一个晴朗的早晨，两条四处游玩的小黄蛇，发现了绿得不能再绿的绿笛，于是进行了一段有趣的场景对话，让人回味无穷。

“瞧这个绿绿的老家伙！”其中一条压低声音说：“你说，他到底会不会动呢？”

另一条则不屑地窃笑：“我也很怀疑！”

绿笛心想：“他们多像以前的我啊！而我现在看起来，不就是以前一直害怕会变成的样子吗？”他看着自己又大又绿的身体，慢慢地微笑起来。

“你们愿意跟我一起爬树吗？”他问。

“跟你？”两条小黄蛇大吃一惊。

“是啊！我还要让你们瞧瞧我的‘8字形特技表演。”绿笛回答，虽然他也有点儿担心会把自己的眼睛戳瞎！

于是，有了上图这么精彩的一幕——

经过一番练习，这三条蛇完成了一次完美的三8字队形表演！

在蔚蓝的天空下，绿笛和这两条斑纹帅气的小黄蛇一起跳跃、翻腾、转圈圈。他开心地笑了。

“虽然我长大了而且变得很绿，但是，我还是原来的我！”

绿笛的这一声感慨扣动的不仅仅是我的心弦，也感动了逗逗。读完故事后，逗逗去洗漱，哗哗的水声中，我听到逗逗大声地重复着一句话：“我还是原来的我！”我忍不住跑去问：“逗逗能告诉妈妈这句话是什么意思吗？”逗逗歪着脑袋一笑：“这句话就是说，从小时候开始一直到我长大，我都不会改变的！”

逗逗对这句话的理解，很好地体现了她对故事内容的吸收，也非常准确地表述出了我所理解的这个故事的精髓：无论我们年龄有多大，身躯有多庞大，外形有多沧桑，请不要忘记内心深处的那个真我，记得经常问候那个小小的我。对于同一本书，孩子和成人的理解竟然会殊途同归，这在我和逗逗的阅读时光中，属于不可多得的难得体验。

之后逗逗对《绿笛》仍然意犹未尽，她找来一根长长的橡皮，想摆弄绿笛的8字舞。又动用了她的水彩画，画出了蛇宝宝和蛇爸组成一个数字10的样子，以及热热闹闹地画了绿笛一家在表演的图。这也是读《绿笛》的延伸创想吧。