情感教学在初中英语教学中的作用

仲东召

摘要: 在初中英语教学中,实施情感教学对培养学生的英语学习兴趣及创新能力等都有着重要的意义。本文从几个方面出发阐述了情感教学在初中英语教学中的作用。

关键词: 情感教学初中英语教学作用效果

随着素质教育的深入,情感教学逐渐成为人们关注的一个课题。俗话说“以情感人,以理服人”,传统教学中教师高高在上的绝对权威已经不适应现代教育发展的要求。现代教育要求教师在授课中倾注自己的感情,让学生“亲其师,信其道”。在初中英语教学中,实施情感教学对培养学生的英语学习兴趣及创新能力等都有着重要的意义。

一、情感教学对学生有着潜移默化的效果

在课堂教学中,教师的情感变化对学生有着深远的影响,积极、肯定的情感对学生有着激励促进的作用,而消极否定的情感则会抑制阻碍学生的发展。有一些英语教师一直都信奉“严师出高徒”的宗旨,所以他们一走进课堂就板着个脸孔,对学生也是一味地斥责:“Why couldnt you recite the text well?”“Not skilled enough,recite again.”“Youre too stupid.”等等,这样的话语传递的就是教师对学生的否定,严重地打击着学生的自信心和自尊心,因此就会惧怕老师,厌恶上英语课,这对英语教学的进步非常不利。

在学校里,教师和学生的接触最多,教师对学生的了解甚至超过家长,所以教学对学生的影响最大。教师的言行举止都会对学生产生极大的影响,教师的情绪也对学生有不可忽视的作用。所以,教师在生活中和课堂上,必须严格要求自己,用自己积极的情感去感染学生,让学生在耳濡目染中受到积极情感的熏陶,从而养成良好的学习习惯。在教学中,英语教师要时刻保持饱满的情绪,以微笑面对每一个学生,多使用一些积极的带有鼓励性质的语言,如:“You are too great!”“Youre so smart!”“Your answer is very correct.”“No relationship,to come,you can do it!”等等,这样学生就可以感受到来自教师的赞赏、信任和鼓励,自然就会带着积极的情绪去学习,效果自然也会更好。

二、情感教学可以提高学生的记忆能力和思维能力

英语学习最重要的一个基础就是背单词,很多学生的英语成绩不理想最关键的因素也在于记不住单词。实际上,人的记忆力和情绪有着密切的联系。当学生情绪低落、对所学知识毫无兴趣之时,记忆效果就会非常差;相反,如果学生兴致昂扬,对所学知识充满渴望与追求,记忆效果就会非常好。所以,英语教师在教学中要善于运用情感教学,努力提高学生积极的情绪,识记效果就会更好。

背单词的过程是一个非常枯燥的过程,很多学生都对之毫无兴趣,更不要说兴致昂扬了,所以英语教师就要想办法让学生对背单词产生浓厚的兴致。我们可以采用游戏的方式、比赛的方式、表演的方式等来识记单词,并且在学生取得一定成绩后及时地予以表扬,这样就能让学生对背单词产生兴趣和信心。

同时,有效使用情感教学,可以激发学生的情绪,让学生积极开动脑筋,从而提高学生的思维能力。

三、情感教学能够激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,尤其对英语学习者来说,兴趣不仅是最好的老师,而且是绝不可缺的老师。我调查过很多英语成绩优秀的学生,他们无一不对英语充满浓厚的兴趣。所以,我们在英语教学中,必须激发起学生浓厚的学习兴趣,让兴趣充满整个英语学习过程。除了改革教学手段,采用多姿多彩、活泼新颖的教学方式外,我们还要通过情感教学来激发学生的英语学习兴趣。

实践证明,恰当地使用情感教学对提高学生的学习兴趣有着很大的帮助。在课堂上,英语教师和蔼可亲的教姿教态能够感染学生,让学生发自内心地喜欢教师、喜欢英语。在课堂下,教师可以开展英语角、组织联欢会等,和学生在一起娱乐、学习,这样就拉近了教师与学生的距离,就能很好地调动学生的学习兴趣。

我在日常的教学中,就特别注意运用情感教学。我了解到很多学生喜欢听学英语歌曲,所以我就精心挑选了一些经典的英文歌,播放给学生听,并巧妙地结合在英语教学中。如在讲“no matter+wh”这一句型时,我就播放了“Right Here Waiting”这首歌曲,让学生们在学唱中掌握这个句型的用法。这样,因为我在教学中倾注了情感,有效地激发了学生们学习兴趣,教学效率也自然而然地提高了。

四、情感教学能够增强师生之间的情感交际

在英语教学中,如果英语教师能够和学生坦诚相待、无拘无束,就能很好地调动起学生的积极情感,让他们更好地投入到学习当中。在课堂上,英语教师如果采用热情、鼓励的教学方式,就能激发学生的学习兴趣和学习信心,从而可以建立起一个彼此信赖、彼此尊重的师生关系,这对于提高教学效率有着很大的帮助。

初中生正处于身心全面发展的时期,心理还不够成熟,情感也相对脆弱,所以这个阶段的情感教学就显得尤为重要。当学生在学习过程中出现错误或者障碍的时候,教师一定要谨慎处理,切不可简单粗暴地给予批评,而应该耐心地帮助学生分析错误,并找到改正的方法,同时还要对学生进行鼓励。这样学生从老师这里得到的都是正能量,他们自然而然地就会觉得英语老师非常关心自己,赏识自己,从心理上就拉近和教师的距离。这样师生之间的情感交际就变得非常融洽了。

总之,情感教学在初中英语教学中有着不容忽视的作用,英语教师应该用积极的情感去感染学生、激励学生,从而让英语教学效率越来越高。