如何培养学生学习物理的兴趣

余炜

摘要： 培养学生学习物理的兴趣，是学生学好物理的前提，兴趣可以调动学生学习积极性，开发学生非智力因素，提高教学质量。作者认为需从多个方面入手提高学生的学习兴趣。

关键词： 中学物理教学学习兴趣师生关系物理实验教学方法

孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这说明了兴趣在学习中的重要地位，而学生的学习物理的兴趣是需要培养的。根据新课程标准的要求，教师必须不断推陈出新、改进教学方式，进而激发学生学习的热情，提高课堂的实效，进而激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习物理产生兴趣，自主地获取知识和训练能力，达到教学目的。根据多年的教学经验，我认为需要从以下几个方面入手来提高学生的学习兴趣。

一、建立和谐的师生关系

现代课堂教学要求，学生是学习的主体，教师仅仅起着引导作用。所以就要求教师和学生之间互相配合。根据我多年对学生的研究，发现学生对学科是否喜爱，在很大程度上取决于对教师是否认可。如果学生认可而且喜欢这位老师，他就会对这门课特别感兴趣。在课堂上表现比较活跃，学习时心理会放松，会快乐地接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，从而大大提高学习效率。每当学生在学习物理的时候遇到困难时，教师要细心地讲解，帮助他们解决难题。当学生在生活中有困难的时候，教师就要以一位朋友的身份或者一位长辈的身份帮助他们，帮他们解决困难。这样学生就会更喜欢这位老师，学习物理就会更有动力。课余时间，教师可以和学生一起做游戏，一起运动，加强师生之间的交流。教师要热爱学生，尊重学生，理解学生，经常深入学生中和他们交流谈心，在学习和生活中都帮助他们，课余时间可以和学生一起参加体育活动和文艺活动，真正做到亦师亦友。

二、通过物理实验，培养学生学习物理的兴趣

学生在没有学习物理之前，就知道学习物理可以做实验，所以他们对物理实验很期待。我在物理教学过程中，常带领学生去实验室做学生喜欢做的实验。这样不仅满足学生对物理实验的期待，还能激发、培养学生学习物理的兴趣。新课改要求学生自主探究学习，以培养学生的能力和素质为目的，并要求学生对物理实验能熟练地操作，满足了中考要求。我在实验中发现学生对待实验特别认真，虽然实验的结果早有定论，但他们还是一丝不苟去探究实验，搜集证据，通过交流与合作得到结论，真正体验和领悟到科学探究的过程和方法。在实验的过程中学生会遇到很多问题，但他们缺乏独立思考能力，这时，可以通过互相交流的方式解决，培养他们团结合作的精神。如果他们解决不了，教师就可以引导帮助他们解决，使他们在实验中提高动手动脑的能力。这样，使学生体会到实验成功的喜悦，对培养学生学习物理的兴趣起着积极的作用。

三、通过学习，改进自己的教学方法

一节物理课应包括以下内容：知识的传授、能力的培养、教学任务的完成。这就要求教师不断学习、刻苦钻研，积极探索新的教学模式。做到课堂上语言表达有趣味性，保证学生整节课精神饱满，讲授知识要简单易懂，把复杂问题简单化，降低学生对知识理解的难度，树立学生学习物理的信心，在讲授知识的过程中进行知识的拓展，把一些社会事件和我们学习的物理知识联系起来。不仅开阔学生的视野，还活跃课堂气氛，使学生认识到物理就在我们身边，并为生活服务，从而大大激发学生学习物理的兴趣。如果一节课程式老化、结构单一、语言乏味，那么学生学习时必定感到枯燥无味，失去对物理的学习兴趣，所以教师必须不断改进教学方法。

四、用成功的体验，坚定学习的信心和兴趣

每个人都希望自己能获得成功，希望自己得到别人的肯定。对于学生来说，学习上的进步，老师的表扬，同学们的肯定目光，就是他们成功的标志。这种肯定对那些学习比较困难的学生来说尤其重要，因为他们的每一次进步都不容易，而且得到老师的表扬和赞赏，无疑是一针强心剂，会给他们带来无穷的力量，使他们兴奋不已。所以教师应该关注每个学生的发展，体现学生的主体，尊重学生的个体差异。在实际教学过程中不断鼓励他们，帮助他们树立“我可以学好物理”的信心。在平时的教学过程中要不断给他们提供机会，例如上课可以出一些简单的题目，喊他们起来回答，答对了就表扬他们，答错了就慢慢引导他们，直到他们回答出正确的答案，再鼓励他们表扬他们，使他们因为得到学生和老师的认可，提高自己学习物理的信心。对于课后的作业，教师要做到认真批改，关注每一位学生掌握知识的情况，当发现有学生错题比较多的时候，教师就要找他们谈话，询问原因，然后帮助他们理解，做好培优补差，让每个同学都感受到自己没有被放弃，老师一直在帮助他们，这样就可以让他们克服困难，对物理学习产生兴趣。

总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅能掌握知识，而且可以灵活地运用知识。这样教师在教学的过程中会很轻松，教学效果也会更好。