多媒体在美术教学中的应用

冀翠玲

多媒体教学作为一种崭新的教学手段，正逐步地走进中小学美术课堂教学中，逐渐成为现代美术教育的发展趋势，被越来越多的人所接受。特别是在农村地区，由于受家庭及环境因素制约，孩子们对外界事物的接触较少，知识面窄，多媒体在美术教学中的作用就显得更加重要。

一、利用多媒体创设情境，可吸引学生主动参与学习

在学习美术的过程中，如果课堂上采用现代多媒体将设计好的图像、声音、颜色、光线或录像通过屏幕展示出来，能够使呆板的教学形式变得丰富多彩，使学生主动地接受新课的学习内容。例如，我在教七年级美术教材中的《我为校园添色彩——中学生服装设计》时，考虑到学生对服装设计的基本知识了解得比较少，假如一味地按照书本的范图讲下去，势必会枯燥乏味。而如果通过多媒体课件把有关服装设计的造型、色彩、面料、款式、穿着、春夏秋冬男女着装的基本知识展示出来，并配以服装表演的录像，就可以让学生直观地了解欣赏服装的美。于是我在教学中借助多媒体播放课件的内容让学生观看服装表演的录像。通过这种多媒体课件辅助教学，创设了学习服装设计的气氛，使学生沉浸在美的熏陶之中。课堂的学习气氛自然随之活跃起来，学生学习的主动性也明显增强。

二、利用多媒体拓宽师生视野，可多方位提高学习效果

以往的教学，教师手中必备的参考书就是法宝，抛开个人底蕴，所能借鉴的只有这本高度浓缩的参考资料。有时候看过参考书后，教师对新知教学仍然是只知其然，而不知其所以然。于是便依葫芦画瓢，传承书本知识。现在有了网络，我们面前就有了一位无所不知的老师。当我们对某一知识点有困惑的时候，便可以通过网络弄清其原委，提高了我们对新知的解说能力。美术课中有许多东西，一般人在生活中由于受到时空的限制，根本不可能亲身去体验。然而人们对于自己知之甚少的东西总是格外地感兴趣，学生们更是如此。对于在美术教材中有许多难以理解的疑难处，需要学生去认真理解、主动掌握，而农村孩子有时由于环境和经历所限而思维受阻时，教师可借助多媒体，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破思维定式，进而突出重点、突破难点、增强理解，达到理想的教学目标。

三、利用多媒体，有利于突破师生技能极限

传统的美术课教学中，往往出现一个学生有很好的创意和设想，由于技能的限制，最终的作品不能达到预期的效果，而且平时绘画技能好的，越来越好，绘画技能稍逊的学生对自己越来越没有信心。而利用多媒体之后，传统的绘画技能已被淡化到最小的程度，而创新占据了主导地位。这样，缩短了学生间的差异，使大家都能尽兴发挥。另外，绘画的种类众多，风格各异，题材广泛，描写对象丰富多彩，很难真实地表现它。在绘画教学中，传统的美术教学往往要花大量的时间精力讲解知识、技能，却并不完全都被学生理解和掌握。有了多媒体的辅助后，无论从知识技能的传授，还是从别出心裁而有创意的课程设计，都能收到事半功倍的效果。

四、利用多媒体，可改进欣赏课的教学效果

传统的美术欣赏教学课堂中，都是教师站在讲台上高谈阔论，用华丽的语言形容一幅作品有多么好。而学生听得也似乎是雾里看花。这就造成了很多优秀的作品难以和学生产生共鸣，也就没有了那种学习、领会、感悟的氛围。美术欣赏课堂上，并非一定要教师去说得多么美妙，学生就能产生兴趣，关键是要学生能从感官的角度吸引眼球，然后上升为理性的欣赏接受。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。通过多媒体教学，学生可以根据再现作品联系现实生活，思考作品所给予的思想感情，有利于提高学生认识和理解美术作品内涵美的能力。

在新课改的探索中，改变传统落后的教学模式，先进的多媒体技术的普及与运用，无疑给现代教育又迎来了一个春天。多媒体现代化教育教学手段的恰当运用，用崭新的教育理念，更加系统化了我们在美术教育领域的探索。与多媒体携手，和网络结伴，我们教育未来的前景一定更加美好。

（邢台市开发区祝村镇中心学区）