微笑是送给儿童最美的礼物

林雅虹

维克多·波奇曾说：“笑是两人之间最短的距离。”

师生关系是诸多人际关系中最重要的一种关系，它不仅影响了人生最重要的幼儿成长阶段，而且，经过“成长阶段”耳濡目染形成的种种人际关系，必将影响幼儿在长大成人后走上社会乃至于整个人生；作为幼儿教育的工作者，应高度重视从“师道尊严”走下神台，“蹲下去”与幼儿对话，走进儿童的心灵，给儿童创设一个充满微笑的舞台，这就是送给儿童最美的礼物。

一、微笑应写在教师的脸上

微笑，是融洽和谐、民主平等的“通行证”。微笑，是人欢乐情绪的流露，是人喜悦心情的外部表现，也是一种特殊的语言。在教学儿童玩积木时，有的儿童做得很好、很快，有的总是不会搭好积木。这时，这些儿童总会把眼光投向老师，我总是微笑面向这些学生，在表扬中给予鼓励，和他们一起堆起积木。我不会责骂他们诸如别的小朋友都会做，就你不会，这么笨等等……这样的话不能出自教师之口。

对于教师来说，微笑是语言、心灵、行动，形态共同美的生动体现；微笑时高洁、典雅、和谐、亲切的语言；微笑是架起心与心相通的阳光；微笑是开启相互信任的金钥匙；微笑是轻轻的抚慰，温暖学生，幸福自己。

微笑的妈妈是孩子眼中最美的妈妈，微笑的老师显得和蔼可亲，使孩子感到亲切、温暖。老师的微笑，孩子们往往把它看作柔情甘露，感到心窝甜蜜，老师跨上讲台，就成了孩子们眼里的百科全书，成了孩子们心中的鲜红太阳，老师的微笑能使东风化雨，成为学生学习的动力。

只有这样的课堂才可能其乐融融、笑声朗朗，长此以往，儿童方能微笑走向社会，微笑面对学生，微笑对待他人。

二、微笑要写在眼里

一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的积极性和创造性，使学生更积极主动地学习。

欣赏是教书育人的基本素质。课堂上，当学生求知若渴时，懂得欣赏的教师会采取一切办法满足每一颗求知的心灵；当学生畏缩不前时，懂得欣赏的教师会给他们投入鼓励的眼神。

教师的眼里满含着期待，总是闪烁着希望之光，请笑对儿童。例如我班有个父母离异的儿童，不幸的人生给这个儿童带来了性格上的巨大的变化。我看在眼里，记在心上，当他看到别的儿童玩着他们父母亲买的玩具时，他那害怕和期望的眼睛不时投向了老师，我关注到了这点，微笑着鼓励他和这些有玩具的小朋友玩，还多次为这个儿童买了他最喜欢的玩具，在接到我给他买的玩具时，看着我笑容灿烂的脸盘，儿童的眼光充满了泪花，紧紧的把我抱住……

微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。作为一个幼教工作者，应该面向每个儿童，特别是有家庭困难的儿童。就像在午餐时候，大多数孩子家庭生活质量高，我都会注重这些贫困家庭的儿童，总是微笑着告诉他们，我是如何的喜欢他们，并给予适当增加合理的营养，他们的家长很感动，都夸我是一个好老师，“把孩子交给你我放心”。

三、微笑要挂在嘴上

“言为心声”、“以口传心”，课堂上下，我总是用亲切的语言、幽默的语言、激励的语言、惊叹的语言、天真的语言……上好每一节课。

陶行知曾有过这样的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的讥笑中有爱迪生。”苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的全部技巧在于如何欣赏和爱护儿童。”培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭、丛山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福，或柳暗花明，或点石成金，或锦上添花。

把微笑转化成为语言，让孩子不但看到，还要听到。

微笑有着巨大的魅力。发自内心的真诚的微笑，仅是一种表情和神态，体现一个人的乐观和与人为善的美好心灵，更为重要的是它在教育教学中具有其特别的教育功能。

在每个场合，我都很注重礼仪，微笑地与孩子们问好，“早上好！”“拜拜！”“小朋友再见！”……

微笑背后是欣赏。尊重学生的自信心和自尊心为前提，欣赏每一个学生，把微笑化做滋润他们心 田的阳光和雨露；赞美每一个学生，捕捉他们身上创造性的火花，除此之外，还要把微笑的行为语言化，让微笑挂在“嘴上”。

家长来接送孩子，我常微笑着对他们说：“孩子面前，请微笑！孩子面前，请讲文明用语，在小朋友面前，应有亲切的语言、微笑的眼光。”

当我们走进课堂，面对几十双如水晶般清澈透明的眼睛，我们的微笑，已不仅仅是一种表情，它是一种爱，一种信任，是一种对生命的理解和尊重，是一种教育过程，一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，是我们孜孜以求的教育的最佳境界。

当我们微笑时，我们的脸就成了一幅美丽的风景。

当我们微笑时，即使三九严寒，我们的教室依然会和风煦煦，鸟语花香。

我会牢牢记住胡适先生说的一句话：“我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看，这比打骂还难受。”我想，微笑才是送给孩子的最美的礼物。