孔凡艳：只要你需要 我就全力以赴

离市级教材培训观摩课的录课时间还有两天，顾雪莲的试讲却还是不尽如人意。夜晚11点左右，她正对着课文“发呆”，电话那头传来了师傅孔老师的问候：“课备得怎么样了，你太累了，先睡吧。”凌晨六点，短信声又把她叫醒，孔老师让她查收邮件。打开邮箱，顾雪莲收到的不仅是建议，更多的是感动：邮箱里两封邮件，一封发自凌晨两点，一封发自凌晨五点。孔老师用两种思路撰写了两篇教学设计供顾雪莲参考。“可想而知，那一晚，师傅彻夜未眠。”徒弟顾雪莲说。

马红霞老师讲述了另一件事情。“马老师，我是孔凡艳，您怎么没有申报市级学科带头人？”电话里传来孔凡艳焦急的声音。“我近几年的业绩不突出，还是不申报了。”“您有两项市级获奖证书还在教研中心这里呢，您过来拿一下，申报吧，有机会的。”“没什么希望，我不报了，证书就放在你那里吧。”“您要不来拿,一会儿我打车给您送去！”半小时后，门卫打来电话，让马老师到传达室拿东西，原来是孔老师冒雨把证书送过来。马老师感动了。那一年，她和孔老师同时申报市级语文学科带头人。

“全心全意地培养与服务，影响、带动一批教师成长，进而推动全区小学语文教育教学改革工作”，是孔老师的追求。

“下水示范，因为我知道老师需要什么。”18年的教研员工作，孔老师一直保持着“下水”的习惯：她“下水”备课，也“下水”上课，时常会针对同一内容做出几种不同的教学设计，以适应不同特点老师的教学需求。她说，这样做的确付出了相当多的个人精力，但老师需要这种最直观、最有效的指导。

《依托学案培养学生自能阅读能力的研究》是孔老师要参评的成果，这是她在市学科带头人高研班中研究的内容，曾进行过深入的调研、精心的思考和严密的论证，也是她一直希望认真梳理的内容。孔老师打算利用春节休息的时间完成这个内容，并申报北京市第三届基础教育教学成果奖。可是，总有老师打来电话求教。单位同事说：“小孔，你把手机关几天吧，抓紧把教育成果评选的内容申报上去，这个事不能再拖了！”“关掉手机？不行，万一老师有事找我呢？不能关机。”孔老师说。果然，师训科刘老师来电：“孔老师，请您帮忙审读一下《阅读小策略》里面的案例，开学后，我们就要发给学校使用了。”孔老师说：“我就是这样一个人，从来不会拒绝人，只要老师需要我，我一定全力以赴。”就这样，孔老师思量了一下，决定把自己的事先放一放。她全面梳理了《阅读小策略》里面的13个案例，精心修改与替换了不少内容，直至大年初六完成这项工作后，才开始启动自己的成果撰写。

《依托学案培养学生自能阅读能力的研究》也被列为“北京教育丛书”之一，孔老师于2007年开始启动撰写这部书。能有自己的专著，这是莫大的荣誉，但时至今日，书稿还没有完成。中小学教师基本功大赛启动；北大国培计划启动；第二届名师工作室成果疏理……这些工作，让孔老师又把自己的事放下。面对出版社编辑的多次催稿，孔老师不好意思地说：“工作实在太多了，不然，我出书的事先放一放……”就这样，孔老师永远把别人的事放在第一位，自己的事总是“先放一放”。

“桃李无言，下自成蹊。”孔老师已经指导了两届名师工作室的成员，辐射了近百位老师，培养了数十位骨干教师。“一支独秀不是春，万紫千红春满园。”孔老师做到了。面对所有的辛劳与付出，孔老师说：“我是幸福的。我的价值就是被别人需要。只要老师需要我，我一定全力以赴。”