“北京精神”与首都教师

李方

“北京精神”与首都教师的育人职责

“北京精神”为全面实现公平、优质、创新、开放的首都教育，建设教育人才之都注入了丰富内涵，强化了内在动力，提供了丰厚资源；而首都教育无疑应担当起“北京精神”普及传播的基础性与系统性的有效载体，首都教师责无旁贷地担负着宣教传承“北京精神”的责任与使命。

“北京精神”强化了首都教育全面育人的功能，突显了优先发展、优质育人的价值追求。“爱国、创新、包容、厚德”，核心是“爱国”。没有爱就没有教育。教育功能集中体现为“以爱育爱”。（温家宝总理为北京市第二实验小学题写校训）“爱”不是抽象空泛的，而是发生在具体时空与人们的现实生活中。北京既是八百年历史古都，又是现代化的国际大都市，还是一代又一代青少年生活成长的家园。她的过去、现在与将来，每时每刻发生在家中、国中、世界中的故事，投映在21世纪走向伟大复兴的祖国首都的背景下，都孕育着爱国情怀的元素、饱含着爱国精神的主题、凝聚着爱国主义的教育价值。首都教师的爱国情怀，首先体现在忠诚祖国的教育事业，将培养热爱祖国、忠诚祖国、献身祖国的建设者和接班人作为第一责任与毕生追求。首善之区，首善教育，其根本特性就是将家国情怀转化为热爱首都、建设首都的行动，从少先队到共青团、从班级校园到社会志愿者团队，从小培育，从我做起，心系国家发展，勇担报国使命，爱祖国、爱人民、爱中国共产党、爱社会主义。

“北京精神”与首都教师的治学风范

“北京精神”是一个有机整体，“爱国、创新、包容、厚德”相互融合、相互渗透又相互促进，为首都教育提供了得天独厚的丰富内涵与宝贵资源。通过学科整合、课程渗透、实践养成，帮助学生有效地学习与内化、接受认同与自觉践行、继承发展与弘扬创新，首先要求广大教师要树立严谨治学、科学执教的良好风范。正如温家宝总理的殷切期待：“学为人师，行为世范。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。”（温家宝总理《教育大计、教师为本》）

首善校园、得天独厚，优良传统、底蕴丰厚，名师辈出、师道敦厚，严谨治学、教风笃厚，形成了高素质专业化的首都师资队伍；地域文化、历史积淀，首善之区、世界城市，与时俱进、科学发展，营造出和谐育人的良好生态。

“北京精神”的精髓是“创新”。历史古都与现代都市的完美融合，体现着与时俱进的创新精神，展示着丰富多样的创新成果；科学、技术、文化、艺术的创造，经济、政治、社会和谐发展的创新，酝酿在北京，发明在北京，转化运用与聚集辐射也在北京。这既是教育改革创新、培育人才的成果，也是培育创新意识、提升创新能力、培育创新人才的资源。北京的科学发展、和谐发展、持续发展的美好未来，需要不竭的创新动力、超常的创造智慧，离不开一代又一代创新人才的脱颖而出、茁壮成长。北京中学生“翱翔行动”利用首都优势，让中学生走进国家实验室，在科学家身边成长，在涵盖数学、物理、化学、生物、信息技术、地理等自然科学领域的基础上，又拓展到人文、社科领域，在创新人才培养模式上取得了重大突破。在抓好拔尖创新人才培养的同时，2011年首都大中小学生共有100余万人次积极参加校内外的各类科技和艺术教育实践活动，近60万人次参与北京市学生艺术节活动，120余万人次走进社会大课堂，首都教育成为创新人才成长的摇篮与沃土。

“北京精神”与首都教师的为师之德

首善教育，师资为首；首善师资，师德为先。2009年9月第25个教师节前夕，温总理到北京市第35中学看望师生，深入课堂听课座谈。他满怀深情地谈到：“教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。教师个人的范例，对学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。”在第四次全国教育工作会议上的讲话中，温总理再次强调：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。如果说教师是太阳下最光辉的职业，其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人，从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。”

“包容”是“北京精神”的特征。首都教师的“包容”，体现在关爱每一个学生、帮助每一个学生健康幸福全面成长。正如广大小学教师倡导的“尽百分之百的努力，实现百分之一的可能”的追求，广大中学教师倡导的“以大气成就大气”的情怀。“厚德”是“北京精神”的品质，首都教师的“厚德”，体现为淡泊名利、志存高远、勤勉笃学、敬业垂范。首都师范大学党委书记张雪就是以高尚的道德情操、人格魅力、始终不渝全心全意为人民服务的行动，树立了为师之德的楷模。

十七届六中全会强调：社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量、基本的道德规范。首都教师整体体现的润物无声、心育无痕、大爱无疆的胸怀与境界，长期形成的宽厚、笃厚、敦厚和诚信、诚实、诚恳的品行与修养，正是社会主义核心价值体系在教师专业领域的生动鲜活的体现。北京市在“中小学、中等职业学校教师、干部“十二五”继续教育实施意见”中，进一步将尚德树能列为培训重点并严格考核，就是为了从教师专业发展的机制与师资队伍建设的制度上，永葆首善教育、首善师资的师德风范走在全国的前列。