买台洗衣机装了大米

彭敦运

别以为我这只是调侃，其实，这也是一个好多地方都有过的真实。

那年月，许多姑娘出嫁，都会向婆家提出要求，没有电视机、摩托车、洗衣机……也就是结婚家具没有“新三响六转”，要想见到新媳妇，没门！

深怕“没门”的婆家，哪敢怠慢？于是，各种新式摩托，满载着各种型号的洗衣机、电视，“三下乡”般源源不断驶进了新婚的房门；于是，在广袤的中国大地，冒出了一种颇具特色的结婚经济，一时间，新媳妇也成了家电厂家最受欢迎的人！

然而，那时的中国，很多地方“能”路不通，无电的乡村，摩托车还可以蹦跶，洗衣机就只能另行开发新功能了——装大米!

是新技术带来的幽默？

不知道。

也许是装大米的洗衣机给了我太深的印象，至今还落下了“家具功能扭曲”后遗症，所以，看什么都喜欢问一声，这是不是“洗衣机装大米”啊？

这不，前些时，在几个地方听课，面对着电子白板和教师，我又一次遭遇了这“洗衣机装大米”的灰色幽默，差一点勾起老病复发。

近年来，电子白板走上讲台成了杏坛的一种时尚，不仅那些省级重点高中安装了它，就是许多稍有条件的初中小学，也乐此不疲。于是，有没有电子白板，一时间成了衡量这所学校条件优劣的标志，甚至成了办学质量高低的风标。本来，两者之间的关系并不构成必然，但是，社会上你烘我炒，你信也好，不信也好，它竟然像“不想当厨子的裁缝，不是好司机”的俏皮那样，一夜间就这么流行开来！

众所周知，电子白板全称“交互式电子白板”，它最大的特点也就是它的“交互性”。教师在课堂上使用它，操作灵敏、宽大的触摸屏不仅可以支持师生的手势识别，还可以像iPad那样，在任意位置将对象放大，如果不需要某一资源时，只需向旁边轻轻一甩，“累赘”就一下子蒸发了，它那可以超多采集的3D图像和视频资源，更是让PPT望尘莫及。显然，这样一种高科技手段，是能迅速让教学课堂生动起来，也高效起来的。更有趣的是，它制作文件的过程简直就是一个“傻瓜”，只要认识字的，几乎都能轻松学会。你说，这样的好东西，不恰恰就是信息素养参差不齐的中小学师生实施教学互动最好的平台吗？

可是，偏偏就是这个“最好”让你最失望，“神马都能变成浮云”！

一连7所学校的13节课，12位教师使用了电子白板，竟然就有7位只是将它当PPT，有的干脆就只当黑板来使用，而且书写还不如在黑板上流畅、隽秀，那台下的学生就只能“望板兴叹”——老师们终于冠冕堂皇地完成了新技术与教学的对接；不，是装点！

记得那年到山区几个县搞督导检查，校长们都会骄傲地把我们带进计算机室，于是，我看见了藏在大山深处的电脑们：十几台，甚至几十台，就整整齐齐地摆在那里；可是问及全校教师，竟然常常只有一两位能与它打上招呼，而且基本上还只局限于打字。这些时髦的摆设就静静地躺在拉着黑色窗帘的“闺房”里，从“386”坚持到“486”……

这不是故事，而是一个悲哀！

时间跨入了21世纪，学校的“八六型”电脑早就变成了多媒体，“功能扭曲病”是不是就淡出了杏坛？

其实，许多人心里都揣着明白！

花上几十万、上百万，甚至几百万元，给学校每个教室都装上电子白板，希冀以此改善教学条件，增加师生互动的频率与质量，如果我们还只将白板“黑”用，是不是“洗衣机的后代们”还在继续“装大米”？