效整合之路，引领课堂锦上添花探寻小学语文教学与综合实践活动有

陈文簪

从《小学语文新课程标准》提出的四大理念来看，都提到了实践的重要性。理念一：要全面提高学生的语文素养，而获得语文素养的途径是实践。理念二：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。理念三：语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。理念四：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，努力建设开放而有活力的语文课程。

再看国家统一开设综合实践活动这门课程，是课程改革的亮点和热点，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用能力。在活动的过程中开拓视野、陶冶情操、形成技能、培养特长、发展个性，促进学生全面素质的提高。

显而易见，小学语文教学如果能与综合实践活动课程紧密地结合起来，将会相辅相成，相得益彰，促进学生一生发展，发展一生。作为一名兼任综合实践活动课的语文教师，我尝试着在语文教学中挖掘综合实践课程的资源，充分感受到两者的不可分割，并在有效整合方面做了些探索，与同行们共勉。

一、打破课堂的界限，实现语文与综合实践活动的整合

教学包罗万象，翻开语文书，你就如同走进了生活的“万花筒”。阅读语文，你会发现，语文涵盖了方方面面的知识，但有的知识单靠课堂教学是无法真正让学生掌握的。例如六年级下册第二单元的主题是“独特的民风民俗”，涉及到的知识面实在太广泛了，教师很难用三言两语阐述清楚。于是，我让学生分小组搜集祖国不同地区、不同民族风情的资料，动手制作特色手工艺，最后汇报和展示活动成果。由于与综合实践活动的整合，贴近学生的日常生活，学生非常投入，掌握得颇为轻松，我只作稍微点拨，就能高效地完成教学任务。

二、满足学生的个性需要，实现语文与综合实践活动的整合

综合实践活动要基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计和实施相关活动。只有产生了兴趣，学生才会对活动倾注全部的热情，活动的实施才能取得好的效果。在语文教材中其实就有很多学生所感兴趣的内容，学生由课文内容产生了很多的问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决，于是，由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。如在教学《观潮》这课时，学生都被这篇课文吸引住了。“大自然真神奇，除了钱塘江大潮，还有哪些自然奇观呢？”“令人惊叹与震撼的奇观是位于哪里？”“它们是怎样形成的呢？”……学生一下子产生了很多有关于自然奇观的问题，面对如此学生强烈的求知欲望，一个以《大自然魔术师》为主题的综合实践活动就产生了。

三、挖掘教育资源，实现语文与综合实践活动的整合

教师利用生活和语文教学的结合点，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生由学校走向社会、走向生活的拓展过程可以由多种形式实现。形式的选择应依据活动的内容，尊重学生的需要，适合学生的年龄特点，突出趣味性，体现实践性。

（1）课本剧。语文教材中有许多故事性很强的课文，深得学生喜欢，也适合学生表演。这类文章，我们可以改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行表演。如学习《草船借箭》和《将相和》一课，我让学生先把课文改写成剧本，然后小组分工合作表演，学生有的当导演，有的当演员，有的准备道具，真是寓学于乐。表演过后，学生在学习《将相和》一文中，在讨论廉颇为何要负荆请罪时，一般的理解就是表示真心诚意。但学生却想到了很多合理的解释，除了诚意外，他们有的说廉颇这样做是警告秦王，将相两人同心协力保卫赵国，是打不垮的；有的说是告诫文武百官不要学他的样，只考虑自己，斤斤计较；有的说是告诉赵王，蔺相如是个好官，要好好用他；有的说是告诉老百姓，叫他们放心，将相两人会时时处处想着老百姓的……这些理解，有些是我这个做老师的都没想到的，这不能不说是与综合实践活动整合的功劳。

（2）故事会。故事永远是学生的最爱。让学生讲哲理故事，悟人生哲理；让学生讲智慧故事，做睿智之人；让学生讲历史故事，晓民族之事。如学习了五年级下册第五单元——“中国古典名著”为专题后，我组织学生开展了“讲演历史故事，悟人生哲理”的比赛，在实践活动中，学生进一步理解了文章内容，拓宽了视野。

（3）辩论会。辩论是锻炼口才的一种好形式。学生往往能在激烈的思辩中飞扬个性，在“唇枪舌战”中锤炼语言，从而提高语文表达能力。

（4）“五小活动”。即小记者、小发明、小设计、小导游、小考察活动。在高年级的“语文实践活动”中，可让学生当小记者，学习采访；可让学生搞小发明，写小论文；可鼓励学生当小导游，介绍家乡巨变；可指导学生当小设计师，设计小报；可组织学生作小调查，调查周围环境等等。

小学语文教学与综合实践活动有效的整合，会带语文走出课堂，走向社会，走向自然。如果教师在教学时敢于把语文知识的丰富内涵放到开放的综合实践天地中，鼓励学生自主地探讨，自由地交流总结，那么学生的收获会远远超乎课堂所获，远远超乎执教者的想象，它能为我们的语文课堂锦上添花。