李北德
又到开学季,孩子们的学习又成了头等大事。很多家长反映说,自己没少下功夫,可孩子却不领情,真是“皇帝不急太监急”。怎么才能改变这一情况,让孩子变得爱学、会学?
要说这一点,全国优秀语文教师魏书生有的是简单易行的方法,我们不妨将他课堂上的方法活学活用,用于我们的家庭指导和教育。
自学能力
魏书生曾让学生抄过德国作家莱辛的格言,“如果上帝一手拿着真理,一手拿着获取真理的能力,让我任选其一的话,那么我宁要获取真理的能力,而不要真理。”他问学生:“这句话有没有道理啊?”
学生说:“有道理。如果我们有了获取真理的能力的话,何必还要他手里的那一两个真理呢?我们可以去自己发现很多啊!”
魏书生说:“对啊,我要教给大家自学的能力,也就是起到这样一个作用。”
有的孩子说:“自学行吗?我们平时听老师讲课还不会呢,要是自己学就更不会了。”
魏老师说:“可以试验一]_o咱们手里都有一本新发的课本,大家谁也没看呐。从现在开始,我们用20分钟把全书22课的动词和形容词全部看一遍,读读每篇课文后面的注解,然后合上书考试。”
随后的考试,有80%的同学都及格了。
大家都感到惊异,真没想到自己能在20分钟以内把一本书的词记住了这么多!
趁着大家的高兴劲,魏老师说:“你们看,每个人都有巨大的学习潜力,问题在于平时没有挖掘出来。自学能力每个人都有,就看你用不用。”
孩子们都表示愿意跟着老师自学,去获取“发现真理的能力”。
小贴士懂得自学,是孩子学习过程的重要一步,是走向自我成长的开始,培养孩子的自学能力实际就是培养终身学习的能力。在自学的过程中,孩子可以锻炼独立思考的能力,能增强对学习的自信心和成就感,也会增强他们的学习动机。自动参加到学习活动中去。
注意力
注意力是心灵世界的天窗,没有它,知识的阳光是照不进来的。但孩子的普遍问题是注意力不集中。魏老师在黑板上画了一个大脑的图形,告诉大家,大脑的各个部分是有分工的,右半球管形象思维,左半球管逻辑思维。有的部位是专门管看东西的,叫视觉中枢,还有听觉、味觉、嗅觉中枢。这些个中枢,就好比一扇扇的窗户。好的窗子一打开就亮起来;不好的窗子呢,想打这个不亮,不想打那个,那个偏亮。就好像本想好好听课,别精神溜号,可是听着听着,心思跑到秦琼卖马那儿去了,跑到三国演义那儿去了。
学生若有所悟,淘气的学生说:“唉呀,老师,我经常这样。上着上着课我精神就跑了。”
魏老师说:“这就是注意力的问题。咱们要训练注意力,让它听使唤,就要学会掌握有关注意力的知识。”于是他又讲了注意的稳定性、注意的范围、注意的分配、注意的转移、注意的培养等几个问题,把心理活动的规律讲得一清二楚,随后就让学生写《谈注意力》的作文。孩子们觉得既新鲜又符合自己的实际情况,顺利完成任务。
魏老师并没满足,他接着让孩子们写《他不溜号了》,让孩子假设自己当上了老师,班里的一个学生~课精神就溜号,要怎么样帮助他呢?通过这次写作,学生们产生了心理位移,因为他自己也要站在老师的角度上去考虑怎么教育学生,在思考的同时,他们也教育了自己。
小贴士注意力是学习成功的基础,所以让孩子懂得注意力的重要,再教给他们正确的方法,无异于打开孩子的心灵天空。
观察能力
魏书生常常带学生去野游,那不光是玩,也是在锻炼学生的观察能力。一次,他带学生去欣赏春光,回来之后,不提任何要求,让学生根据自己的观察结果写作文。写完了,他指出普遍存在的缺点,讲一些观察的方法:要有序列,按照观察顺序选择观察点和目标。说了以后,又领着学生去了一次,回来再写一遍作文。这回当然是强了些,可还是有不足之处。他又讲新的观察方法:要把观察对象从观察背景中分离出来,同时要用嗅觉、味觉、听觉、视觉、触觉多种感觉器官去观察同一事物。就这样他们去玩,回来写,再去,再写,来来回回四遍,直到学生学会运用观察方法,学会发现现实世界中更精微、更丰富的内容。
还有一次,他出了个作文题目叫《我的同桌》,这对学生来讲驾轻就熟,提起笔来,埋头就写。先写外貌,再写内心,有什么长处、短处,有哪些值得学习的,一一写来。交来的所有作文,外貌描写使用最多的一个词汇就是“浓眉大眼”。魏老师说:“好像咱们全班同学都生得浓眉大眼,怎么这么凑巧呢?这叫千篇一律,说明有的人没有认真观察。”他请了5名同学站在大家面前,他们的眉眼都不一样:有的淡眉毛,有的倒八字,有的眯眯眼,有的肿眼泡。老师故意问:“他们都是浓眉大眼吗?”大家都笑了,显然不是。于是他又抛出了一篇作文《5双眼睛》。经过观察和比较,这一次学生都写出了各自的特点。
一次,魏老师给不善于观察的孩子找了件事做,让他把教室里的一盆花带回家养。老师的任务是:每三天写一篇观察日记。别看是一盆花,观察要求却很细,从视觉上讲,要写出他的长度、高度、叶片的颜色和面貌;从嗅觉上讲,要写出它的味道。这个学生写出来的日记相当细致,能力得到了提高。
小贴士观察是一种综合能力,在小学阶段,它是作文的基石,成人后对人生也有着重要意义。
记忆力
关于记忆力,魏老师有个比喻,他说一些学生对待记忆力就像对待人民币一样,存在脑子里不敢用,怕本来就不多的本钱,念书时花掉一些,剩下的就更少了。
他给大家讲了记忆力的规律,这是人脑的一种能力,它和人民币相反,不是越花越少,而是越用越多,越锻炼能力越强。为了让学生试一试,他让大家把语文书拿出来,选一段文章,一边阅读一边记忆,每个人都尽自己最大的力量去记住它,5分钟后合上书默写,看谁记得多,默写出来错误少。
结果最好的同学写了172个字。差的写了50个字,差别不小。
差的同学嘟嘟囔囔说时间太短,再也记不住更多的了。
魏老师说:“你看,你们平时把记忆力当成人民币攒着舍不得花,这回还不舍得吗?”
同学说:“不是,我们也想花,想拼命,可是拿不出来,实在是记不住了。”
魏老师打比方说:“你们有没有这样的感觉,在单杠上做引体向上,如果一冬天都不做,到来年开春的时候,原来能做六个的,这回只能做三四个了?肌肉如此,记忆力也是如此,你越用它越强。大家看看班里能记150字左右的同学,不全都是平时爱背东西的吗?他们经常使用自己的记忆,能力就提高了。”
这回,大家都明白了,对老师讲的道理十分信服。因为这个道理在自己和别人身上得到了正反两个方面的验证。
老师提出一个能锻炼记忆的好办法——做记忆力体操:由学习委员规定出一个月内需要记忆的内容,每天早上15分钟,记忆英语单词和语文书里需要背诵的部分,一个项目一个项目地延续下去。
小贴士记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆需要有兴趣、目的、注意力和科学的方法。
责编:肖云