小学写字教学之我见

余彩云

《新课程标准》明确提出语文教学应注重学生的写字训练，早在1962年郭沫若先生为《人民教育》杂志题字时指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成好习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。”足可见，写一手好字，对一名学生来说十分重要。

即使在电脑快速走近生活走进家庭的今天，写好一手字，仍然十分重要。写字是人们社会交往中的得力工具，学生的学习、成人的日常生活无一不与书写有关。如果字迹潦草，东倒西歪，错误百出，既浪费了他人的时间和精力，也使人厌恶、反感。规范认真的书写可以培养一个人认真负责的精神。那么，如何才能写出一手好字呢？我认为要从小学写字教学抓起：

一、培养兴趣

写字比较枯燥乏味，小学生年龄小，自控能力差，指导学生写字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械重复点画、钩撇等写字技巧，学生就会感到乏味。兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的方法去激发。如何讓学生对祖国文字的字形产生兴趣？比喻是最好的方法。如“捺”像刀，“撇”像剑，“点”像小雨点等。以“伞”字为例，学生们有的说像大蘑菇，有的说像大树……生动的比喻，让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣；产生了写字的欲望。培养兴趣的渠道很多。比如，多领孩子看书法展览，引导孩子多阅览少儿杂志，多给孩子讲有关历代书法家的故事，多鼓励孩子，充分激发他们认真书写兴趣，条件成熟时可以参加书法学习。另外，给学生们欣赏一些名人作品也是激励他们进步的兴奋剂。

二、姿势要正

要想写出一手好字，掌握正确的写字姿势非常必要。小学生如一张白纸，可写最新最美的字，也可画最新最美的图画。你怎么教他就怎么学。要把识字和写字进入书法体系中去学习，就规范了，也会养成良好的习惯。许多人痛心地看到现在的中小学生和大学生，百分之八十以上的人写不好字，主要就是执笔姿势不正确，坐姿不正确。究其原因，关键是学前教育，小学教育阶段不规范不严格造成的。错误的姿势既写不好字，也影响学生们的身体健康。所以在小学阶段掌握正确的姿势，形成良好的书写习惯，至关重要。

三、注重范写

“教是为了不教”，写字教学应重视引导学生学会练字。教师所教有限，只有让学生学会练字，掌握练字的方法，才能让学生举一反三，由写好一个字延伸到写好一类字，逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。因此，教师的范写很重要。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述，使学生有一个初步的感性认识，但是对于低年级小学生来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位，此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

四、讲究质量

练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对学生的身体发育有害，还会影响孩子们写字的兴趣。因此，我们在教学中，要坚持一个“精”字，保证一个“好”字，每课的字，学生自己觉得写得好的，可以少写几个，学生自己觉得写得不满意的，就可以多写，多练几个。学生还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是要写“好”。写好规范字是对每个学生最基本的要求，我们不要求每个学生将来成为书法家，但至少能写好一手规范而漂亮的方块汉字，这不仅是新课程的要求，也是提高中小学生基本素质的重要内容。

通过写字教学和写字训练，可以培养学生坚强的意志，审美观念，爱好整洁的良好习惯，更有利于提高学生的道德、文化素养，使学生不再把写字看成是一种负担，一种包袱，而是一种乐趣，一种享受。