我国私立“贵族”学校教育的问题与思考

章 玮

(江西师范大学教育学院，南昌 330022)

我国私立“贵族”学校教育的问题与思考

章 玮

(江西师范大学教育学院，南昌 330022)

我国私立“贵族”学校教育的兴起，在一定程度上弥补我国优质教育资源的不足，满足了新兴阶层对优质教育的需求，并对公立学校有一定的借鉴作用。但在发展的过程中，也存在一些问题，既不利于教育公平发展，易助长孩子的攀比心理，削弱孩子的社会承受力，同时也带来了某些社会负面效应等。为促进私立“贵族”学校教育的良性发展，社会、政府应给予关心和支持，而贵族学校自身则必须在办学理念、课程结构、学校管理等方面进行改革，突出教育特色。

私立“贵族”学校教育;优良教育资源;问题;思考

20世纪末，在我国北京、广州、上海、浙江等经济发达地区出现一些商界精英、政界精英、学术精英等新兴阶层。他们迫切希望自己的孩子能凭借良好的教育和修养融入上层社会，以继承、发扬家业。因此他们需要一种特殊的教育，于是模仿英国伊顿公学［1］的高收费的贵族学校便应运而生。他们打着“贵族”教育的旗号，曾一度引起人们的关注，这类贵族学校是在中国特定背景下为满足部分精英为孩子追求优质的教育而采取的一种教育形式，是高消费的私立学校。其运作方式是先由投资人注册一个学校，再收取家长的教育储备金，存入银行用利息维持经营或部分投资其他产业，既赚取利润维持学校运营，又充分利用资金为投资人产生效益。学校向家长承诺，到学生毕业时如数退还所交的教育储备金。

一、我国私立“贵族”学校教育发展的意义

私立“贵族”学校教育的出现并不是偶然的，它是某段时期经济社会发展过程中产生的一种社会需求，对我国现在教育的发展也有一定的影响。

(一)弥补公共优质教育资源的不足

贵族学校的师资队伍、教学环境、经济承受力等方面都远远超过公立学校，笔者经过对某贵族寄宿制学校进行实地考察发现:该校聘用重点学校的优秀退休教师和大学教师，甚至有国际著名教授。教师们每天24小时与学生生活在一起，课余时间主动对学生进行义务辅导，学校还从各省市招来考试状元免费入学，以培养一种刻苦学习、榜样带头的风气。其教育设施齐全，有实验室、微机室、语音室、美术室、音乐室等100多间功能教室。这种衣食住学一条龙的服务，无可厚非需要大笔资金，而这些资金不是来源于政府，是来自社会。这有效减轻了教育给政府财政带来的压力，弥补了我国公共优质教育资源的不足。

(二)在一定程度上满足了新兴阶层对优质教育的需求

贵族学校的贵族教育，相应的就要求高收费，以下是部分贵族学校的收费情况:入读某贵族幼儿园，需以押金的形式交3万元的教育基金，每年赞助费15 000元和教育费7 600元;小学每年交赞助费6万元和学杂费17 000元;初中赞助费每年4万元，学杂费19 000元;高中赞助费每年5万元，学杂费每年21 000元［2］。所以贵族学校的学生家庭条件都不错，据有关人士统计，某私立小学150名家长中，商界人士占30%，政府干部占25%，学术专家占15%，出国外事人员占10%，暴发户占5% 。贵族教育一定程度上能满足新兴阶层对优质教育的需求，主要反映在看好贵族学校的生源，喜欢贵族学校的氛围，教育资源的丰富，学校设施的完善等［2］。当然，另一类人即暴发户，让孩子进贵族学校只为炫耀自己的财富、凸显身份的高贵。

(三)对公立学校具有一定的借鉴作用

我国私立“贵族”教育对公立学校的办学有一定的借鉴意义。从教育目的看，贵族学校以培养新兴阶层接班人为目的，让孩子真正学到有用的知识，促进他们德智体美等全面发展，这种教育无须为升学去规划内容，其教学方式灵活，更人性化。而公立学校目的是为国家培养人才，其课程采用整齐划一的体系，教学内容、教学方法和教育思路都服务于高考，教学方式大多采取满堂灌的形式，局限和束缚了孩子的发展。

从教育模式看，贵族学校实行小班教学，一对一或多对一的教学模式，而公立学校是大班教学，师资力量缺乏，有些学校平均每班60人，甚至有的达80人，相较而言，贵族学校的教育模式会更关注学生个性的差异，从而能有针对性地教导学生。

二、我国私立“贵族”学校教育存在的问题

(一)私立“贵族”学校教育对教育公平带来挑战

据官方统计显示，当前中国还有近三千万人口没有解决温饱问题，还存在像安徽金寨县的苏明娟喊出“我要读书”的小孩。中国有九亿多农民，为生计拖儿带女外出打工，他们是城市真正的建设者，但子女“入园难”、“入学难”的问题仍没有根本解决。更别奢望进入贵族学校，享受贵族教育，而能支付起费用的新兴阶层比例不高。“天价”贵族学校的出现，普通百姓会产生心理不平衡，进而诱发对社会、对现实的不满，有钱就可以享受如此奢侈的教育，而对学习优秀的贫困学生来说，面临的是能不能上学的问题，这极大地挑战教育公平［3］!

(二)私立“贵族”学校教育对孩子的成长有一定的不利因素

1.易助长孩子的优越感和攀比心理

贵族学校的孩子，家庭条件都非常好，孩子们凑到一起很容易产生攀比心理。专车接送，出手阔绰，王子和公主的待遇，以及对没钱学生的不屑、歧视。这种金钱至上的心理、高傲的优越感是可怕的，不利于孩子形成平等、公平的社会道德价值观念和人生观［4］。

2.不利孩子勤俭、自立等品格的塑造

贵族学校的孩子凭借家庭无忧的背景，他们想要的东西只要一句话或一张银行卡就可以解决，周围的人文环境让他们很难想象会有人付出很大努力才能买到“面包”，也自然很难理解勤俭的内涵。同时，贵族学校的全方位服务，孩子不需要做什么，这不利于孩子勤俭、自立等品格的塑造。

3.易削弱孩子的社会承受力

贵族学校的孩子从小就在远离现实社会的桃花源中生活，但他们不能永远生活在这种环境中，当生活迫使他们必须融入社会时，不适应而导致的挫折感必然会使他们身心受损。甚至很难融入社会群体，一旦失去家族靠山，不难想象他们以后的生活，这种过于保护的贵族教育对孩子发展是不利的。

(三)私立“贵族”学校教育所带来的其他社会负面效应

1.为孩子买“国际身份”

不少贵族学校，只接收外籍人士子女就读，因此，父母们便以去国外买护照的方式让孩子拥有外籍身份。难道孩子要读书就要成为别国的小孩吗?

2.导致房地产热

某上海贵族学校，入学者要求上海户口，根据市场需求出台政策只要在上海买价值200万以上的房子可以取得户口，于是许多家长为了要给孩子一张入学门票，纷纷在上海买房，间接哄抬了上海的房价［5］。

3.“贵族中介”的兴起

所谓“贵族中介”是一群与一两家贵族学校高层保持良好关系的人。他们的价值是安排家长与学校高层吃饭见面，乘机索取介绍费。成功介绍一个学童入学，约可拿到2万元的中介费［6］。家长为孩子争相挤入贵族学校，给这些人很大的市场空间和可观收入。同时，一些公立的重点学校看到这么大的市场需求，也模仿贵族学校，空出一定名额进行高收费。这值得我们深思，教育第一，还是赚钱第一?

三、我国私立“贵族”学校教育良性发展的思考

对中国教育来说，无论是贵族教育还是普通教育，人们最关心的是学校的教学质量，这是衡量教育的重要标准。从对我国私立“贵族”学校教育发展存在的问题分析看，需正确认识贵族教育的地位，切实关注并引导私立“贵族”学校教育良性发展，不断完善自身建设，突出自身特色［7］。

(一)正确认识私立“贵族”学校教育的地位

基础教育是全国教育的重要组成部分，无论是学校、在校生人数都占相当大的比重。发展基础教育对人才培养及全面建设小康社会都有举足轻重的意义。我国是以基础教育为主，同时倡导多元教育发展模式，私立“贵族”教育就是其中的一种。虽然它不是人们教育选择中的主流，但由上所述仍有其存在必要性。所以要正确认识私立“贵族”学校教育所处的地位，它不是占主导地位，但已是我国现在基础教育不可缺的一部分。

(二)政府应切实关注并引导私立“贵族”学校教育良性发展

1997年10月1日起施行《社会力量办学条例》，2002年6月，颁布《关于鼓励社会力量参与办学的若干意见》。《意见》有12个方面内容，按照“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的十六字方针，逐步建立了以政府办学为主体，公办学校与社会力量办学共同发展的办学体制。贵族学校是社会力量办学的一种模式，政府要关注贵族学校的发展，不断健全和完善国家基础教育法律和地方性法规，引导贵族学校的发展符合基础教育法。同时，还要进一步完善外部监督机制。贵族学校与普通学校同样接受监督评估，使贵族学校的发展方向和培养目标与我国教育目标一致。国家对贵族学校的监督评估是贵族学校的建校之根，社会对贵族学校的监督评估则是贵族学校的生存之本。这样其办学形式和教学质量才能得到国家、社会、家长和学生的支持与认可。

(三)贵族学校要突出办学特色，不断完善自身建设

贵族学校生存的基础是学生，而学生及家长都在按照自己的标准和要求选择理想的教育。因此高收费的学校，如果没有特色就很难招到学生，所以要致力于打造自己的特色。

1.办学理念要突出先进性、科学性、独特性

随着改革开放的不断深入、教育国际化的不断提升，贵族学校首先要引进先进的教育理念。贵族学校应根据本校实际吸收时代先进的理念，提出自己先进的、科学的、独特的理念。

2.改革课程结构，开设特色课程

贵族学校可以利用灵活宽松的管理氛围，依据国家规定的课程，建立全方位的课程体系，如多国语种选择课程、艺术特色课程、体育特色课程、特色活动课程，课程呈现方式可分必修课、选修课、自修课等。从根本上让学生充分地、自由地按照自己的个性来发展。社会是不断发展和进步的，学校课程也要不断的创新和与时俱进。

3.充分发挥小班制教学的优势，采取灵活的教学方式

在班级管理制度上应采用动态管理，坚持因材施教，充分发挥学生个人的天赋才能。因为班额直接影响教师对学生的关注程度，直接影响师生的交流，所以应发挥小班教学的优势。增加师生交往的频率，充分满足学生的个别需求，使每个学生都活泼、生动、积极主动地发展。同时，改革传统呆板的“秧田式”座位摆放，使教室里充满欢乐的气氛，充满乐趣和人情味，学生在和谐的氛围中就能愉快地接受知识，有效地开发他们的智力。

4.学校管理体制的创新

在激烈的市场竞争下，要充分发挥管理体制、运行机制及办学方面的较大自主权的优势。“贵族”学校生存和发展的关键是建立一支高素质的教师队伍。教师管理是流动的，要树立以人为本的管理理念，以情感管理为基础，以制度管理为中心，以行政管理为手段，充分调动教职工的积极性，加强各学校教师之间的联系，互相学习;积极解决聘任教师的社会医疗保险、养老保险等福利问题，使教师能安心从教。

要有独特的学生管理机制。让学生自己管理班级、制定班规和奖惩措施，锻炼学生管理自己的能力。培养和提高他们明辨是非的能力，加强社会责任感和公共道德意识，提高自律能力。通过这些教育，能够培养出一批有主见、有修养、有责任感、有进取心、有国际视野的学生。

［1］李仲华.艰苦、严格的贵族学校［J］.教育艺术，2004，(8).

［2］李忠峰.“贵族”教育贵在哪［N］.市场报，2003－07－24(4).

［3］孙力.“贵族”学校、“精英”教育不利于教育公平［J］.探索与争鸣，1996，(10).

［4］龚炜.论“贵族学校”的弊端［J］.黔南民族师范学院学报，2001，21(4).

［5］陈桂生.“贵族学校”现象问对［J］.上海教育科研，1996，(2):15.

［6］肖牧.关于私立“贵族”学校的采访笔录［J］.中国青年研究，1994，(2).

［7］晓辉.贵族学校:趋于理性［J］.北京纪事，2004，(4).

Our Private“Noble”School Education:Problems and Reflection

ZHANG Wei
(College of Education，Jiangxi Normal University，Nanchang 330022，China)

The rise of our private“noble”school education，to a certain extent，makes up for the lack of excellent educational resources to meet the emerging demand of newly rising class for quality education，and offers some reference to public schools.But in the process of development，there are still some problems:it is detrimental to the fair education development，enhances children's jealousy to compete and compare，weaken children's social tolerance，and also brings some social adverse effects.In order to promote sound development of private“noble”school education，apart from the concerns of the community and the government，the private school itself must reform in terms of school running philosophy，curriculum structure and school management to highlight the features of its own education.

private“noble”school education;excellent educational resource;problem;reflection

G649.2

A

1001－7836(2012)11－0070－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.11.029

2012－04－05

章玮(1988－)，女，江西抚州人，2010级硕士研究生，从事教育原理研究。