病理学实验教学调整改进的思考与实践

(佳木斯大学基础医学院,黑龙江佳木斯154007)

病理学实验教学调整改进的思考与实践

王 杰,王 抒,孙 权,秦世武

(佳木斯大学基础医学院,黑龙江佳木斯154007)

病理学是一门理论性很强的实验性学科,近年来学科发展很快、教材翻新也很快;病理学的实验教学也在适应人才培养的需要进行调整改进,步入现代病理学的实验教学;充分体现视听媒体形成的立体式、多层次教学体系的优越性和重要性。开展病理学与组胚学实验课的互动教学,提高对病理学实验的学习效果及教学水平。结合《肿瘤》理论课和实验课的教学,开展课外科研活动小组动物实验研究。为培养学生的科研兴趣、独立思考和实践能力开辟一条新的途径。

病理学;实验教学;教学调整改进

病理学是研究疾病的发生发展规律,从而阐明疾病本质的医学科学。病理学在医学中的地位,是基础医学与临床医学之间的桥梁课。因此,所有的医学院校都将病理学课程摆在教学的重要位置。病理学近一个多世纪以来,随着生产力和科技水平的发展,由于电子显微镜、免疫组织化学、分子杂交和PeR等先进技术的应用;病理学的研究已深入到亚细胞领域和分子水平,并从过去的经典病理形态学进入到细胞生物学、分子生物学、免疫学及遗传学等新兴基础学科相互渗透的新阶段:标志着病理学又进入一个形态、机能与代谢相结合的崭新的历史时期。实验课教学要求学生不仅要掌握病理形态改变的肉眼观察大体标本及显微镜下观察组织切片标本的基础实验手段外,还要了解新技术、新方法。但是,医学院校病理学的实验教学现状一直沿用几十年来的传统方式,实验指导内容也没能及时调整改进、推陈出新;而综合性、研究性和创造性实验教学较少。这种现状与我们要培养具有创新思维和较强综合能力与动手能力的面向二十一世纪的国际型人才相差甚远。因此,病理学实验教学的调整改进势在必行。基于上述思考,本文对病理学的实验教学应于调整改进发表一些设想及做法归纳如下。

1 病理学的实习指导应随新版教材及时调整改进

随着社会经济发展、人民生活水平的提高,一些疾病的发病率越来越低如地方病、大骨节病、佝偻病等,同时,少见或罕见的疾病也不断出现,其发病率在逐年升高;如性病,在社会上有重要的流行病学意义,目前,性病种类已达20余种,包括艾滋病、尖锐湿疣、梅毒、淋病、性病性淋巴肉芽肿、腹股沟肉芽肿等;实验教学应及时修改补充相关内容更新实习指导。特别是在实验指导中增加英语专业词汇,加强双语教学。

2 现代病理学教学实验室必须适合病理的学科特点和教学规律

病理学作为一门形态学科,只有教课书的文字描述和大课讲授其教学力度是远远不够的;必须有实验室、显微镜、录象带、多媒体形成立体式,多层次的教学体系。对疾病的直观的形态学改变进行反复的视听刺激,进行理论联系实际的学习;现代病理解剖学实验室中,视听媒体录象带、录音带、多媒体、计算机软件占据着重要的位置;特别受到重视,得到长足的发展。有利于因材施教,有利于学生个体化学习,合作性学习;学生可以运用录象带、光盘根据自己的实际程度安排自己的学习进度;特别是在计算机多媒体教学中,在开放实验室期间,学生可以根据自己的实际情况挑选内容,安排自己的学习,也可以互相帮助、协助支持,提高整体的学习水平。这样才能掌握好基本知识和基本技能。病理解剖学的记忆型知识通过这样的视听学习,反复刺激,达到了强化记忆的效果;而理解型的理论知识,通过讲授、动画显示、讨论同样达到了加深理解,强化记忆的效果。

3 开展病理学与组织与胚胎学实验课互动教学

为进一步提高实验课教学质量,以收到更好的效果,病理教研室与形态学实验中心首次开展对年轻教师的培训活动。目前,病理学开课与组织与胚胎学开课距离是一年的时间;因此,学生在进行病理学实验课时往往对正常组织的结构不能很好回忆。为了改善这种情况,举办互动培训,请组织与胚胎学教研室的老师给予讲解,使各位病理教师对组织与胚胎学切片的认证更准确,系统。目的在于巩固病理学科教员的组胚知识,然后在病理学实验课的过程中,借助组织与胚胎学实习课的多媒体课件给学生进行复习与回顾组胚切片。通过结合正常组织的复习,使学生在病理学实习课中,有效提高对病理学实习的学习效果,从而使病理学实验课的教学达到更高的水平。

4 开展病理学课外科研活动小组

为顺应病理学本科生教学改革和培养高素质医学人才的需要,我们试图将病理学的教学和科研有机地结合起来,结合《肿瘤》理论课和实验课的教学开展“肿瘤细胞培养和实验动物移植瘤的制备”的实验研究。旨在通过实践巩固理论课所学知识,同时使学生对实验病理学有初步地了解,为培养学生的科研兴趣、锻炼其独立思考、实践能力以及分析问题和解决问题的能力开辟一条新的途径。

实验目的:(1)通过实践对肿瘤概念、肿瘤的一般形态与结构、异型性、生长与扩散及对机体的影响有更深一步的认识和理解。(2)掌握肿瘤细胞培养的全过程。(3)掌握实体瘤及腹水瘤的接种方式。(4)掌握病理大体标本及石蜡切片、HE染色的制作过程。(5)掌握免疫组织化学技术的方法。

在改变着病理学的教学思想、教学模式、教学内容、教学方法的方方面面,使病理学的教学水平和教学质量有大幅度提高。在不需要增加实验课时的情况下,以让学生掌握基本实验技术,基本操作为基础。总之通过上述手段和方法,不但使学生基本上掌握了病理学理论与实验内容,而且还学到了许多书本以外的内容,特别是在能力方面的提高,这对学生动手能力的培养及创造性思维能力的培养都是大有裨益的。

[1]Peris J,Lai S,Poon L,et al.Comovavirus as a possible cause of severe acute respiratory syndrome[J].Lancet,2003,361:1319-1325

[2]应向东.从“掌握科学”到“理解科学”一关于深化高等教育理科课程改革的思考[J].高等教育研究,2006,27(3):69-73

[3]詹姆斯,杜德斯达.21世纪的大学[M].北京:北京大学出版社,2005,232

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2011-06-20)

王杰(1953～)男,黑龙江佳木斯人,高级实验师。