一个学困生的眼泪

雷文君

如果学生是蜜蜂，我甘当含蜜的花朵；如果学生是花朵，我甘当护花的绿叶；如果学生是枯黄的幼苗，我甘当护苗的园丁，给她(他)捉虫，浇水，施肥，让他们茁壮成长，开花结果。当老师，就是要做呵护学生的“奶妈”，为学生的成长奉献一切。

那是一个丹桂飘香的时节，我师范毕业后走上了梦寐以求的教师岗位。时光荏苒，弹指一挥间，二十四载从教旅程一晃而过。在这二十多年的教育生涯中，从我手中送走的莘莘学子不计其数，而在我记忆深处铭诸肺腑的要数五年前的一个小女孩，是她的泪水诠释了师爱的伟大，一个面临凋谢的蓓蕾又含苞欲放，是多么需要园丁的精心呵护和浇灌啊!实践证明，一个学困生，只要老师有博大的胸怀，从灵魂深处爱生如子，不嫌不弃，一个“丑小鸭”也会变成人见人爱的“白天鹅”。

2006年一个寒风凛冽的日子，因原班主任外派学习，我被学校安排半途接任小学四年级的数学课，并担任班主任工作。刚接到这个班不久，我发现王琴这个小女孩很引人注目：上课心不在焉，精神萎靡不振，不爱回答问题和完成作业，成绩很差，并且她平时爱踽踽独行，性格内向，整天沉默寡言，不愿与人交往。

我接任后的第一次六单元数学考试，她只考了15分，是班上的最后一名。公布分数后，全班一片哗然。我立即遏止同学们的嘲笑说：“失败乃成功之母，今天王琴考得不理想，我相信她以后会考好的，希望你们也多多帮助她……。”同学们的嗤笑声在我的因势利导下也嘎然而止。我把试卷发给学生后，要求学生自己先分析失分原因，再纠错，然后老师统一讲评。其他同学都在认真插漏补缺，而王琴同学却对卷子发呆，因为许多考题对她而言是那么的陌生。

叶圣陶说：“没有爱就没有教育。”放学后，我把王琴叫到办公室，想了解一下她考得这么差的原因。我先让她坐下，并给她倒了一杯开水，以打消她的畏惧感，然后再语重心长地与她促膝谈心。可是一向被人冷落的她却不敢喝老师倒的开水，她好像对我的热情还有点受宠若惊，但还是一直默默无语，低着脑袋，呆若木鸡地坐在那里等待挨训。我为了打消她的顾虑，温暖她心中的冷冰，临时决定不直接谈她的学习，而是先建立友谊，从做她的良师益友开始，从关怀入手，以达到帮助的目的。我与她聊家常，她好像在答记者问，问一句答一句，有时干脆避而不答，最后我们还是草草收场。

第一次谈话失败，我并没有灰心，而是在她临走时抛下了一句意味深长的话：“你这次考试成绩不理想，请找一下原因再告诉我好吗?这次考试我不会批评你的，我是来帮你分忧解难的。”我给她吃定心丸，弦外之音是给她传递“老师找她谈话不是批评她，而是想帮助她”的信息，但是她还是没有领我的情，而是目无表情地离开了办公室。在我目送她离开办公室门口的一刹那间，我突然从她的脸上掠到了一丝泪花，我百思不解。

我决定在以后的教学中跟踪了解，融化她心中的坚冰，以达到冰消雪融的目的。翌日上午，我左顾右盼，总是不见王琴到我身边来回话，我疑云重重。中午，我从家里吃了午饭来到学校后总有一个习惯，那就是每天到校后，不是先进办公室备课、批改作业，而是先到教室走走，以了解学生在校情况。我刚走进教室，发现王琴一个人无精打采地坐在教室里发愣，我问她为什么不到教室外与同学们玩呢?她一言不发；我又问她吃了午饭没有，是生病了吗?她摇摇头。一会儿，我正欲离开时，她却忽然潸然泪下。我察颜观色，确定她一定有难言之隐。我一下子急了，连忙像对待自己的女儿一样和言悦色地用温馨的话语嘘寒问暖，了解她的童心世界，以便对症下药，助一臂之力。我问她哭什么，她开始只是流泪，不愿吐露心声，我想这个倔强女子也许是不信任我吧，也许我们有代沟吧。我不气馁，继续与她交谈，安慰她，俗话说“精诚所至，金石为开”，她终于敞开了心扉，有气无力地哭着说：“雷老师，我好饿，我好想吃饭”。我说：“傻孩子，为什么不早说呢?为什么没有吃午饭呢?身上带钱了吗?”。她说：“昨天母亲带着弟弟到外婆家去了，没有回来，晚上我一个人在家，也没有找到妈留的剩饭，只好吃了两个凉红薯就睡觉了。母亲走时也没有留零用钱在家，今天早上我起床后怕上学迟到，没吃早饭就来上学了……”

一向金口难开的小女孩终于吐露心声了，我的怜悯之情油然而生，连忙掏钱从学校食堂端来香喷喷的饭菜给她吃。看着她狼吞虎咽地吃着饭菜的样子，我悬着的心里踏实多了，联想到她的性格、成绩也许与家庭环境有关。

为了弄得水落石出，第二天下午，我决定放学后去家访，以便对她进行结对帮助。

万源是个大山区，崇山峻岭，生活条件十分艰苦。在王琴的引路下，我俩翻山越岭，沿着逶迤的山路，穿梭于荆棘丛生的崎岖小路上，步行了l时20多分钟山道终于第一次来到了她家。“条件这么艰苦，她一个小女孩能坚持天天上学，真是精神可嘉啊”，我心中感叹着。

她家住在一个群山环抱的山凹中，房子很陈旧，是土木结构。一踏进家门，环顾四周，家里除了一台电视机外，再没有值钱的东西了。我心里凉了半截，这不是一个典型的单亲家庭吗?这不是从贫困家庭中衍生出来的学困生吗?她是真正的“学困生”吗?一连串的问号在脑海中促使我刨根问底。我从她母亲的交谈中得知，王琴这孩子从小性格开朗、憨慧机灵，一、二年级成绩还不错，就是她的父亲两年前在广东打工，由于一次意外交通事故，使他丢下妻儿撒手人寰，这个晴天霹雳的噩耗对失去父爱的她打击很大，使她一下判若两人。这残酷的事实对王琴的母亲打击也不小。为了支撑这个家，王琴的母亲不得不含辛茹苦早贪黑地干活，挣钱养家糊口，无暇顾及孩子的学习，王琴的母亲说着也泪流满面，声音觑欷……，我们的家访在不知不觉中到了天色灰暗的时候了，山腰已开始氤氲缭绕了。我连忙起身道别，临走时将我身上仅有的104元钱交给王琴的母亲作为家中开支。她母亲再三推辞，我说，“虽然是杯水车薪，但是还是可以缓解一下家里的临时困难的。”最后王琴的母亲在我的虔诚执意下还是好意难却地收下了。王琴的母亲挽留我宿一夜，次日与学生一道返校，怕今天天色灰暗路途不安全。我不忍心给这个风中摇曳的家庭增添麻烦，趁着朦胧暮色，不顾途中荆棘刺身，冒着跌下悬崖的危险，独自一人踏上了坎坷的返家归途，深一脚浅一脚地回到了家。

“终于找到答案了”，我喜出望外，忘记了家访途中的腿脚酸痛和天寒地冻的寒冷，忘记了在返家途中毛骨悚然的感觉。夤夜，一片静谧，我思绪万千，辗转难眠。为了解开王琴心中的疙瘩，找回原来的王琴，我怀着忐忑不安的心情，把王琴家的遭遇告诉了枕边的妻子，把对她家进行纾困的想法作了表露，妻子对这个非亲非故的小女孩的多舛人生十分同情，欣然同意对这个孩子进行帮扶，我于是酣然入睡，甜甜地进

入了梦乡。

自从我对王琴进行谈心和家访后，给她找回了自信，师生间情意深了，她的性格也逐渐有些改变了，变得爱说话了。第三天清晨，晨曦煜照大地，我看到王琴已到学校，叫王琴到办公室来，告诉她一个好消息。王琴像小燕子一样轻快地飞到了办公室，我说：“第一，请转告你母亲，我昨天从你们家返回一路平安，请她放心；第二，从今天起，你每天中午的一元午饭钱由我支付，按时到学校食堂去吃饭就行了；第三，你每天下午放学后到我办公室来补补课。”王琴听后，心花怒放，好像一下懂事多了，顿时热泪盈眶，我一下子将她抱在怀中，像对待自己的孩子一样轻轻地抚摸她的头，鼓励她要吃饱穿暖，笃学求进。一个表情冷漠的小女孩，觉得有老师喜爱她了，她脸上终于绽开了幸福的笑靥。

经过我苦口婆心的教育和无微不至的关怀，再加上不厌其烦的学习辅导，功夫不负有心人，俗话说，“一份耕耘一份收获”。在后来的学习中，由于年幼的小女孩无后顾之忧了，对父亲的思念也逐渐淡化了，她走出了笼罩在她人生旅途中的阴霾，学习开始有进步了。在第九次单元检测中，她居然取得了87.5分的好成绩，在班上名列18名，上升了15个位次。当我在班级宣布这一结果时，全班同学报以了热烈的掌声，这次王琴脸上泛起了红光，脸上洋溢着幸福的微笑，挂上了激动的泪花。一枝将要凋零的蓓蕾在老师的精心浇灌下终于重新绽放出了一朵新葩。一个性格孤僻的小女孩在老师的精心教育下终于变得活泼开朗了。俗话说，“赠人玫瑰，手有余香”，我的付出换来了王琴的点滴进步，我也觉得自己是一个福祉的人了。

回眸这件难忘的往事，我想到了老教育家陈鹤琴老师说的话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。是的，只要我们用话语去教育学生，用爱心去对待学生，用行动去感化学生，一个受人冷漠的学生也能深受鼓舞，成绩斐然，重塑自我。爱是永恒的，爱是无价的，爱的力量是无穷尽的；世界需要爱，人人需要爱，只要人人献出爱，世界将变成美好的人间。目前王琴一家人在政府的关怀下，生活条件明显改善；她也毕业三年了，我的关爱一直在延续，她已经变成一个亭亭玉立的女孩子了，现就读于市某中学九年级，她的成绩目前在班上位居前茅。人生旅途漫漫，她脚下的路还很漫长，可能遇到的困难和挑战还不少，我衷心地祝愿她前程似锦。

伸出你援助的手，社会上将少一个贫困家庭；献出一点爱，学校将少一个学困生；多一份关怀，教鞭下的学困生中将多一个瓦特、牛顿、爱迪生、贝多芬……

(作者单位：四川达州市万源市水田中心小学校)