论大学生“自习难”的原因及对策

刘时容，李小玲

(湖南人文科技学院 图书馆，湖南 娄底 417000)

《大学时代》2004年第9期上刊登的文章《开学了，我们去哪自习？》，引用某科技院校学生处长的观点：“由于‘高校扩招导致学生数量与可用教室数量之间出现反差’与‘部分学生不文明的上自习行为破坏了教育资源的公平利用’两个原因，造成了上自习本应是一件再平常不过的学生行为现在却成了‘奢侈品’”，于是乎，“排队占座”成了大学生日常生活中的一项重要内容[1]。在学校周边的小社会里，许多“收费自习室”也应运而生。《人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”》一文中也提到：北京城隍庙的许多小吃店成了北大学生专有的“通宵自习室”；中国人民大学的旧图书馆，被人大学子誉为人大的“耶路撒冷”，取义为“一块充满希望与理想、又遍布残酷竞争的圣地”，为了在这块圣地里抢占一个学习座位，学子们不惜早上6点就来排队，其情形就像物质紧缺年代人们排队购买副食品一样[2]。图书馆自动排座系统的设计开发与应用更是当下大学自习座位紧张的又一力证。

时至今日，“高校扩招”已有十余年的历史，各高校在“本科教学水平评估”工作的推动下，办学条件得到改善，校舍面积不断扩大，教学基础设施日趋完备。在此情况下，是否仍然能够把“大学生自习难”的原因归罪于“高校扩招”与“学生占座”？基于此，本文将对“大学生自习难”形成的原因进行再思考，并提出相应的解决对策。

一 大学生自习难的原因分析

在“高校扩招”政策出台的前几年，许多大学办学条件跟不上，学生数量骤增与可用教室不足之间的矛盾确实成了当时大学生自习难的直接原因。而经过十余年的发展，绝大部分高校的办学条件大为改观，部分“985”、“211”工程大学，其办学硬件设施可以称得上先进，有些甚至能够与国外一流大学媲美，如果此时仍然把大学生自习难的首因归罪于“高校扩招惹的祸”似为不妥。至于“占座”现象由来已久，也随处可见。如公共汽车上，候车室里，超市内的休息区，凡是免费提供座位的地方，一旦供不应求，占座现象就会发生，更别说是人员相对集中的高校教室与图书馆。何况根据北大法学院张利鑫从经济学角度对“占座”行为的分析，认为“‘占座’是所有理性人的最佳选择，‘占座’本身并不涉及道德问题”[1]，这与中央财经大学图书馆丁永玲的研究结果《大学生占座心理调查与分析》“83.49%的学生认为‘占座并不代表学生道德素质低下’”[4]基本吻合。因而简单地把大学生自习难归因于“学生占座”等不文明行为自然也缺乏说服力。那么，大学生自习难形成的原因究竟是什么呢？根据现实观察与文献研读，笔者认为主要存在以下三方面的原因。

(一)院系教室配置不均

一般来说，学生自习习惯于到自己院系的教室内，似乎只有这样才能找到归属感。但在多校区办学模式下，因专业要求与年级段课程设置差异，往往出现A校区自习座位严重不足而B校区自习教室空无一人的情况，即使是在同一校区内，因院系教室配置调整速度滞后于院系专业、班级调整速度，导致某些院系教室供应紧张，另一些院系则有部分教室空置。这种院系教室配置不均是造成大学生自习难的一个客观原因。

(二)教室自习环境恶劣

在大开放的教育环境下，脱离“父母”与“班主任”双重管制的大学生，其学习完全靠自我掌控。教室自习呈现出的学习姿态也是精彩纷呈：有“两耳不闻窗外事，一心只读手中书”的从一而终型自习者，有“两天打鱼，三天晒网”的随心所欲型自习者，也有醉翁之意不在“学”的心猿意马型自习者。正如华东交通大学大四学生王仕婕所说：“我虽时常也能找到座位学习，却实在不能忍受身边同学的‘小动作’，如手机铃声，吃东西发出的声音，窃窃私语的声音，高跟鞋发出的嗒嗒声等，使我不得不放弃在教室里的自习。”[1]这种鱼龙混杂犹如街头闹市般的自习环境，使得许多从一而终型的自习者不得不选择逃离。时下风靡网络的“大学生自习曲”更是当前大学自习环境恶劣的一个侧面写照。严峻的形势逼得许多学生不惜千方百计，哪怕是排队、占座、甚至“挨批”，也要在安静、舒适的图书馆里占有一席之地，这就直接造成了高校图书馆里自习座位紧张的局面。

(三)自习管理缺乏

当前，大部分高校对大学生的自习缺乏有序、有效的系统管理，从而导致教室里自习环境恶劣、图书馆里自习座位紧张的线性后果。许多高校从学校到院系到图书馆，没有文字形式的自习管理规定，也没有明确自习管理人员的工作职责，有些甚至连自习管理员一职也是空缺，对自习纪律的维持、桌椅设备的维修也是一片空白，更别说对学生的自习需求进行调查、分析与满足了。有限的管理仅仅停留在开门、关门，断电、送电等粗放型浅层工作上。似乎只要延长图书馆的开放时间，天一黑，把所有宿舍、可用教室的灯都点亮，就能解决大学生自习难的问题。殊不知，宿舍作为大学生安居乐业的小窝，是大学生个性绽放、情绪发泄、隐私保护的主要场所，自然不是“自习”的首选之地；白天用于教学、晚上用于自习的教室因无人管理、自习环境差而被许多学生摒弃；自习环境相对优越的图书馆也因座位有限而把许多学生拒之门外。于是，大学生发出“我们去哪自习”的慨叹也就不足为怪了。

二 大学生自习难的解决对策创新

(一)针对不同年级学生的自习特点，实行人员分流

随着“研究型大学”建设的不断深入，许多高校都能给研究生提供良好的住宿条件，一般为2人间，也有单人间和4人间的，再加上研究生年龄较大，受大学教育年限较长而有着明确的学习目的，对自己的未来也有着清晰的职场规划，使得研究生自习难的问题在高校基本不存在。相对而言，本科生因年龄较小，步入大学时间不长而在学习上存在一定的盲目性，对自己的未来发展也缺乏明确的方向，再加上学校提供的住宿条件相对较差，一般为8人间，也有4人间、6人间甚至10人间的，使得本科生在宿舍自习基本不可能。如果再在各院系实行大混合式的公共自习室策略，部分自控力与自主性缺乏的学生势必会对勤奋学生的学习造成干扰，以至其无法安心学习而选择逃离，这也就是当前大学公共自习室形同虚设的原因之一。因此，各高校应针对不同年级学生的自习特点，实行人员分流。

大一学生大都刚刚成年甚至还有少数学生未成年，还沉浸在高考胜利的喜悦之中，许多学生都有“放开手脚玩一把”的想法，每天不知道自己要干什么，学习仅仅停留在被动地完成老师作业层面上，，沉迷于网络者不在少数，考试“挂科”现象也大多发生在这一时期。因而学校应给大一学生按班级安排固定的教室上早、晚自习，并派专人实施统一管理，以帮助学生和谐实现由“高中生”到“大学生”的角色转换。随着年龄的增长和自我意识的增强，大二、大三学生大都有了明确的努力方向，这时的他们正忙于参加各种“证件”的考试，如计算机等级证、英语等级证、普通话合格证、导游证、会计证、律师证等等，因此可以给大二、大三学生安排面积较大的公共自习室。对于大四学生来说，“考研”与“考公务员”是此时的核心任务，也是他们大学里度过的最艰苦的时光，不少同学起早贪黑、废寝忘食，为心中的理想而孜孜不倦地奋斗着。针对这一特点，可以给大四学生安排考研与考公务员的专用自习室，并做到寒暑假、节假日全开放。

(二)加强图书馆与各院系之间的合作，实行自习场所分流

目前绝大部分高校都新建或扩建了图书馆，馆内设施更先进，布局更合理，管理也更人性化，冬暖夏凉、温馨宁静的图书馆自然成了众多学子的必争之地。然而，即便图书馆的座位利用率发挥到极致，与全校万余甚至数万人的学生人数比起来，也是杯水车薪。因此，图书馆应加强与各院系之间的协调合作，实行自习场所分流。

首先，各院系应为“考研”学生与“考证”学生设立专用“考研自习室”与“考证自习室”，并实行全天候开放而不只是晚上开放，白天挪做它用。其次，图书馆应把自习室从“藏、借、阅、自”一体化的布局中独立出来，分别设置考研自习室、考证自习室和流动自习室。这样做有三个好处：第一，确保自习室不受图书馆员工作时间约束，能够有足够长的开放时间，考试高峰期还可适当提早开门时间与延后关门时间，且能做到节假日照常开放。第二，能够让学生根据自己的学习特点自由选择自习地点，既为志同道合的学习者搭建了交流沟通的桥梁，又能营造良好的学习氛围。第三，方便工作人员对自习室实行分类管理。再次，在全校范围内开辟一个“通宵自习场所”。尽管“熬夜”不是一种科学的养生之道，但是不同学生有着不同的学习习惯，“学习效率最高”的时间段也不尽相同，在开放式大学教育环境下，应允许学生选择最适合于自己的学习方式与学习时间段。因此，在大学内设置“通宵自习室”实为可行，否则也就不会有北大“通宵自习室”长时间的存在空间了。

(三)强化自习室管理，营造和谐自习文化氛围

大学生之所以选择图书馆作为首要自习场所，其中一个重要的原因就是图书馆里形成了一种安静、整洁、文雅、和谐的自习文化。任何人只要走进图书馆，高声说笑停了，电话铃声少了，随地乱扔没了，浓厚的自习文化氛围犹如一种无形的力量，敦促着广大学子做文明自习人。而这一种和谐自习文化氛围并不是与生俱来的，而是一代又一代图书馆人持之以恒科学管理的结果。因此，要想在全校范围内而不仅仅囿于图书馆里营造这种和谐的自习文化氛围，首先就应该强化自习室的管理。一方面，应针对各类型自习室的特点，采取不同的管理办法。如给大二、大三学生安排的公共自习室有时会有他用，对有着固定学习课程的自习者来说，每天背着相同的书籍往返于教室、餐厅与宿舍之间，很是不便，因此，可以在公共自习室里放置自动存包柜，以解除固定自习者的“搬运”之苦。考研自习室座位应最大限度地满足考研者需求，最好能够做到一人一座，并允许自习者在室内四周靠墙处或座位附近存放有关书籍，倘若座位有所不足，则应在考研自习室内张贴明文规定：“本室座位以学校的作息时间表为依据，开餐一个小时后的‘空座’(指无人就座的座位)遵循‘先到先坐’原则”。这样做，既给考研者以鞭策作用，又使“占座”现象无可乘之机，同时又大大提高了座位的利用率。考证自习室可采取与考研自习室同样的管理办法。流动自习室因具有“自习人员流动”、“自习时间流动”的特点而使得自习纪律难以维持，因此，可派专职人员实行监督管理。也可将流动自习室设置在从早到晚连续开放、双休日照常开放的各阅览室内，由各室值班老师对自习者的自习行为实行监管。

另一方面，应在各类型自习室门口张贴标牌及相应的管理规定，并确保各院系各类型自习室的软、硬件设施与图书馆自习室基本相当，以避免因自习条件悬殊而造成图书馆内自习座位紧张、各院系自习室座位空置的不和谐现象发生。

(四)做好宣传、教育和协调工作

和谐自习文化与良好自习习惯的形成并非一朝一夕之功。要想在校园内形成有序、高效的自习环境，宣传教育协调工作必不可少。各院系可利用新生入学教育、班会、团会等各种集会，宣讲学校、图书馆与本院系的自习室布局与自习管理规定，并明确自习管理负责人及其工作职责，以便能及时有效地处理与自习有关的问题。同时向学生说明，大学内的所有资源，每个学生都能平等共享，如若本院系的自习座位紧张，可去相对富余的其他院系自习，任何人无权拒绝。图书馆则可通过新生入馆教育、读者指南、图书馆网页、馆内宣传栏等途径宣传图书馆的自习策略，指导学生根据自己不同阶段的不同学习任务寻找合适的自习场所，并倡导学生养成良好的自习习惯，礼貌友善地处理各种自习矛盾。学校应对各院系因专业调整、班级增减带来的资源配置问题做出快速反应，尽量做到物尽其用。对拥有多校区的大学来说，学校还应想方设法为学生提供方便快捷的交通条件，以实现校内资源共享最大化。

综上所述，各高校应统筹安排大学生自习，在各院系给大一学生按班级安排自习室，给大二、大三学生安排公共自习室，为考研、考证学生安排专用自习室；在图书馆内根据自习者学习目的差异分别设置考研自习室、考证自习室和流动自习室；在全校范围内设立“通宵自习室”以满足不同类型自习者的需求。对不同的自习室采用不同的管理办法，形成一种和谐自习文化氛围，大学生自习难的问题便可以得到有效解决。

参考文献：

[1]荷洁，逸江南．开学了，我们去哪自习？[J]．大学时代，2004(9)：18-19．

[2]张枫霞．人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”[J]．书摘，2007(1)：82-85．

[3]范红月．图书馆自习室自动排座系统[J]．图书馆杂志，2008(9)：48-61．

[4]丁永玲．高校图书馆占座自习现象分析[J]．科技情报开发与经济，2010(14)：6．