信息与计算科学专业毕业设计的现状及改革研究

谢海英，杨 韧

（成都信息工程学院数学学院，四川成都 610225）

信息与计算科学专业毕业设计的现状及改革研究

谢海英，杨 韧

（成都信息工程学院数学学院，四川成都 610225）

针对一般本科院校信息与计算科学专业毕业设计存在的问题，结合培养目标和专业特色，提出毕业设计改革思路.从选题、质量监控、过程管理、专业基础与内涵和指导教师队伍建设等方面实施相应的改革措施.

信息与计算科学；毕业设计；教学改革；质量监控；过程管理

信息与计算科学专业是1998年教育部专业调整后新兴的一个交叉性很强的数学类专业，它以数学为基础，计算机为工具，解决信息和工程计算方面的实际问题［1］.成都信息工程学院（以下简称我校）作为一所一般本科院校，其信息与计算科学专业培养具有科学计算专长、较强的算法设计能力和较强的编程能力，能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的复合型应用人才.毕业设计作为人才培养过程中综合性最强的一个实践教学环节，是培养大学生创新思维和实践能力的重要途径，其质量的优劣是衡量人才培养目标是否实现和培养质量是否符合要求的重要标准，对学生毕业后能否尽快地适应工作具有很大的影响.但这一环节长期以来重视不够，近几年受多种因素影响质量有所下降.如何通过毕业设计环节，提高学生分析问题和解决问题的能力，这是值得探讨的问题.本文结合我校信息与计算科学专业毕业设计进行改革研究.

1 信息与计算科学专业毕业设计的现状及存在的问题

信息与计算科学专业作为一个理科专业，一些院校长期以来注重学生的数学基础，忽视实践能力的培养，没有认识到实践教学与理论教学相互统一的辩证关系，没有将毕业设计作为应用数学知识和信息技术解决科学与工程计算问题的综合实践，仍然是传统的理论主导型教学方式.重理论、轻实践的倾向使得毕业设计这一实践环节经常与具体实际问题脱节，不同程度地流于形式.具体表现在：

1.1 毕业设计选题不当.

毕业设计题目的选择、确定是毕业设计的关键.在选题环节有些指导教师往往会根据本人科研方向，制定毕业设计的题目，指导教师发布的课题不能紧密联系信息与计算科学专业特色和培养目标，有的是纯数学理论课题无法锻炼学生的动手能力；有的是纯计算机软件开发课题无法提高学生学术水平；有的选题过大，超出了一个本科生的能力和所学专业的知识范围；有的题目过窄，使学生难以发挥其能力；有的指导教师仅让学生查阅资料，完成文献综述类的论文；有的指导教师仅让学生完成数据分析报告式论文，多数是自拟研究题目，与实际问题联系较弱.

1.2 对毕业设计完成的过程重视不够.

由于近些年就业形势严峻，学生就业压力较大，造成学生主观不重视，或学生忙于落实工作分配等原因，无法将更多的精力投入到毕业设计中，使指导教师不能充分掌握学生的毕业设计进展情况，很难对学生进行有效指导，导致毕业设计水平难以提高［6］.另外，多数学校以就业为导向，将就业放在毕业生所要面临的诸多问题的第一位，无形中削弱了学生对毕业设计的重视程度，淡化了学校对毕业设计的过程管理［3，4］.

1.3 学生文献检索能力、论文撰写能力较差.

毕业设计作为一项综合实践，要求学生具备一定的文献检索能力和论文撰写能力，但部分学生不能充分利用信息资源，文献检索能力和文献资料收集、分析与处理能力较弱.在论文撰写过程中，部分学生语言表达不够准确，论文撰写能力较差，格式排版不规范，结果导致毕业设计流于形式.

1.4 指导教师的整体水平有待提高.

由于信息与计算科学专业大部分教师以前大多是基础数学专业出身，他们对于信息或软件专业方面知识的积累不多，自身实践能力比较缺乏，特别是指导教师的队伍过于年轻化，在经验积累方面也较欠缺，这些都是造成毕业设计质量下降的原因.

2 信息与计算科学专业毕业设计改革思路

信息与计算科学专业复合型应用人才的培养，与提高本科毕业设计质量、增强就业竞争力是相辅相成的，毕业设计质量提高的同时，学生的就业竞争力也会增强.根据信息与计算科学专业毕业设计的现状，我校信息与计算科学专业毕业设计改革紧扣培养方案，将工科背景与理科特点互补，突出“数学基础扎实，理与工相融合”的信息与计算科学专业优势，使毕业设计真正起到培养学生动手能力和综合应用所学知识解决实际问题的能力，使学生学会“用数学”，从而保证毕业设计这一实践教学环节高质量的完成.

3 信息与计算科学专业毕业设计改革措施

3.1 结合专业特点，合理选择毕业设计题目.

指导教师选题时充分考虑专业定位和特色，选题符合信息与计算科学专业的培养目标，选题的难度和深度符合学生的实际情况.做到充分了解学生的需求，以教师现有科研课题为依托，尽可能联系工程应用、生产实际和科学研究，让学生参与真实的科研活动，主动引导学生选择自己感兴趣的课题进行研究，增强互动性［7］.做到充分了解社会需求，与相关专业或企业联合出题，发挥信息与计算科学专业在数学建模、数据处理、软件应用等方面的优势，这样既扩大了选题范围，减少纯理论性的研究，又与实际应用相结合，并有一定的创新性，达到提高学生就业竞争力和就业率的目的.

3.2 强化毕业设计过程管理.

建立选题报题讨论审批制度.专业教研室组织毕业设计指导小组对指导教师上报的毕业设计题目从选题是否符合培养目标，选题是否具有科学性、实践性和可行性等方面进行讨论审批.并将毕业设计开始时间从原来的第7学期末提前到第7学期初开始进行选题，实行双向选择制度.

毕业设计开题环节由专业教研室负责，并实行量化考核.学生与指导教师在历时半年的毕业设计过程中适时沟通，交流进展情况，指导教师根据学生具体情况进行指导，并完成毕业设计指导记录手册的填写.专业教研室进行中期检查，并由指导教师督促学生按要求调整进度.学生完成毕业设计后，由专业教研室初审毕业设计论文，提出修改意见，指导教师根据修改意见，指导学生进行修改.

建立毕业设计盲审制度，专业教研室组织毕业设计指导小组根据学生研究方向和指导教师的研究方向进行分类，将毕业论文分发给评阅教师，交叉评阅，确保评价的公正性.专业教研室组织答辩委员会进行统一答辩，根据学校对毕业设计的具体要求，如论文的选题质量、学生能力与水平、完成过程、论文质量和论文答辩情况等方面，本着公平、公正的原则做出科学的评定.

3.3 注重基础与专业内涵，为毕业设计做准备.

在课程设置和教学内容的选取过程中，前三年注重基础与专业内涵，坚持理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，重视重点课程的教学，夯实学生的数学基础；加大实践教学的力度，强化综合性、设计性实验的训练，拓宽知识面，注重全面发展和专业内涵发展，打好专业基础，培养学生创新思维能力和解决实际问题的能力.同时开设信息检索课程和文档处理课程，教会学生信息检索方法和文档处理方法；利用第二课堂，介绍一些科技论文的撰写方法和规范要求，为毕业设计做好前期准备.

3.4 加强指导教师队伍建设.

一支实践能力强、学术水平高、有责任心的指导教师队伍对毕业设计质量起着至关重要的作用，因此有必要加强指导教师队伍建设，指导教师不仅要提高自身的专业素养和科研水平，还要加强自身的实践能力.一方面加大引进具有专业水平的指导教师的力度；另一方面，着力培养青年教师.由从事多年教学科研工作，且有很强责任心的专业教师指导青年教师迅速成长；委派现有青年教师到兄弟院校培训学习；聘请相关专业、科研院所、企业、软件公司等具有指导毕业设计能力的人员担任毕业设计指导教师，同时这些人员带动青年教师学习；鼓励青年教师自学信息与计算科学专业知识或进一步深造；鼓励教师与企业联合立项或直接到企业中去参加各种实践生产活动，将理论知识与生产实践相结合，全面提高教师的教学科研水平、创新能力和实践应用能力，真正承担起培养应用型、创新型人才的历史重任，逐步优化指导教师的队伍.

4 结束语

毕业设计是高校对大学生四年学习的知识、能力、素质的一次全面检查，是本科生在校学习的最后一个环节，是学生学习深化和升华的重要过程，是向外界展示学校办学质量和办学特色的一种方式.毕业设计质量的提高是一项复杂而重要的系统工程，只要密切关注社会就业形势，使人才培养与社会发展需求相吻合，切实抓好毕业设计各个环节的质量控制，就能使毕业设计的培养目标得以实现，把信息与计算科学专业的学生真正培养成为适应社会、服务社会的具有创新能力的复合型应用人才.

［1］ 高胜哲，张立峰.关于信息与计算科学专业毕业设计的研究［J］.湖南科技学院学报，2007，28（4）：66-67.

［2］ 高明生.工科本科毕业设计存在的问题及应对措施［J］.高等教育研究，2009，26（2）：51-53.

［3］ 冯凭，丁海娟.提高工科本科院校毕业设计质量的探讨［J］.当代教育论坛，2008（10）：67-68.

［4］ 高明生，李秀坤，孙凤义，等.抓好六个环节，提高高校本科生毕业设计（论文）质量［J］.中国冶金教育，2007（5）：34-35.

［5］ 赵旦峰，李刚.论科学选题在本科生毕业设中的重要性［J］.黑龙江高教研究，2006，150（10）：109-110.

［6］ 毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考［J］.高等理科教育，2006，65（1）：125-128.

［7］ 孙海义，李宁，朱宝彦.对信息与计算科学专业提高毕业论文（设计）质量的探索［J］.沈阳建筑大学学报（社会科学版），2009，11（4）：509-512.

Information and Computing Science Graduation Design Present Situation and Reform Measures

XIE Hai-ying， YANG Ren
（College of Mathematics，Chengdu University of Information Technology，Chengdu 610225，China）

The problems of information and computing science graduation design were analyzed about the general undergraduate institutions.Combined training objectives and professional characteristics，the reform of graduation design was proposed.The reform measures were carried out from the topic，quality control，process management，professional and content and the construction of teacher team aspects.

information and computing science；graduation design；teaching reform；quality control；process management

G642.3

C

1672-1454（2012）04-0022-03

2009-11-17