电子信息专业人才培养模式的思考

周素茵，曾松伟，郑红平

(浙江农林大学信息工程学院，浙江临安 311300)

培养大学生成才是高等教育的使命和目标，不同的高校有不同的定位和培养理念，培养模式也各不相同。就电子信息专业来说，目前有如下几种观点:①我国的高校人才培养应走创新型国际化的道路，培养大批高素质的创新型国际化人才，以适应快速国际化的发展［1］;②通过可持续发展地建设电子创新基地，形成大学生创新实践能力培养的长效运行管理机制，达到人才培养的目的［2］;③紧跟IT技术的发展趋势，加强与IT企业的联系与合作，探索产学研合作培养IT人才的模式和途径，培养适应IT产业发展的复合型应用性信息化人才［3］;④针对高职院校，可通过校企合作的方式，致力于技能型创新人才的培养［4-5］。

以上几种观点代表着几种不同的人才培养模式，折射出不同的学校对人才培养模式存在着较大的差异。因此，各高校需根据自身状况，确定适合自己的人才培养模式，最大程度地提高人才培养质量。

1 人才培养存在的问题

1)专业认识不足

很多高校都会经历学生专业分流这一重要环节。专业分流虽然在很大程度上尊重了学生个人的选择，但并不意味着学生在分流后的学习过程中都会有一个良好的学习风貌和明确的学习目标。主要原因在于分流前学生对专业的认识局限于应用层面，是一种感性认识。分流后接触的主要是专业理论，与能够灵活应用还有一段相当长的距离，这让学生对所选专业可能会产生质疑。

2)学习目标不明确

电子信息专业的课程难度较大，需要有很好的理论基础和较强的自学能力才能够理解与领会。面对诸如此类的课程，部分学会生产生畏难情绪，致使学习的动力和目标缺失。

3)人才培养模式单一

不少普通高校对电子信息专业的人才培养措施主要局限在增加设计性实验和综合性实验的课时数上，把好实验关和实践环节，但培养模式显得单一。

我们认为，除了在专业分流前尽量让学生加强专业认识外，更多的还是分流后对学生在学习方向上给以正确的引导。如组织各种讲座、成立相关兴趣小组等，鼓励和帮助他们树立正确的学习观。

2 组织讲座

为了让绝大多数同学都能找到学习的目标，我们提出了组织各种讲座的引导学习的方式。

1)电子竞赛讲座

电子竞赛对电子信息专业的学生来说，是一项针对性很强的赛事。从竞赛前的训练到竞赛结束这一段时间，对学生实践能力和创新能力的提高都是很有帮助的。对于刚接触这个专业的学生来说，通常只能看到其结果，而不了解其过程。基于此，可以请曾经在电子竞赛中获得佳绩的高年级学生做一场专题讲座，介绍竞赛意义和乐趣、竞赛中要克服的困难、心得体会及将来就业的优势。在此基础上，再对一些竞赛作品进行展览和问题解答，为低年级学生提供一个直接的互动平台。

介绍的竞赛作品有简易数控直流电源、简易无线电遥控系统、数字化语音存储与回放系统和自动循迹小车等。

2)申报大学生创新项目讲座

校级大学生创新项目和省级的新苗人才计划项目都为学生动手能力、创新能力和撰写文档的能力的培养提供了一个不可多得的渠道。这些项目均有一定的经费支持，通过参与这些项目，学生可以经历器件的选购、电路方案的设计、硬件电路和软件的调试、论文的撰写以及项目答辩整个过程。

3)高质量论文发表心得讲座

近年来学生通过参与教师课题，发表高质量论文的数量越来越多。他们在发表论文的前期，通常要做较多的实验和理论研究，这对于那些本科毕业后想进一步深造学生很有帮助。通过做课题，可以培养学生在查阅资料、分析解决问题和撰写论文的能力等，从而为以后进一步深造奠定了良好的基础。另外，我校允许用发表的高质量论文代替毕业论文。

4)考研心得讲座

通过考研进入名校进一步深造是部分本科学生的心愿。关于考研的一些前期的注意事项、复习心得和学校的选择等，均可组织考研成绩较好的学生做专题讲座，以供低年级学生参考和学习。近几年，我校已有电子专业的学生考入东南大学、浙江大学和华中科技大学等。进入这些学校，既能学到更多的知识，又能开阔眼界，同时为将来的就业也增加了筹码。

5)创业心得讲座

学生自主创业也是很多高校比较推崇的一种就业方式。如何创业和创什么业对于低年级学生来说却是一个未知数。为此，可以为学生找一些就业成功的典范开设讲座，介绍创业的思路、需要具备的条件和能力、创业过程中遇到的问题及对策等。另外，参加一年一度的大学生创业计划大赛也是很有必要的，通过大赛至少可以熟悉创业的思路和流程，从而为实际创业奠定一定的基础。

6)公务员报考和出国深造方面的讲座

考公务员和出国深造也是部分学生追求的目标。低年级学生对于这二者的认识往往只停留在表面，如认为公务员靠的是关系而非实力，而不了解考取公务员的流程、要具备什么条件以及怎么准备等。对于出国深造，不仅仅需要一口流利的英语，还需要具有优异的专业课成绩等。学生有必要提前详细地了解这些常识，以便做好充分的准备。这类的专题讲座在不同程度上给学生以启发、引导和思考。

3 成立兴趣小组

根据学生的兴趣爱好，可以成立相应的兴趣小组，如电子制作组、自主创业组和考研组等。通过兴趣小组，大家互相监督、互相学习，应该会有意想不到的效果。兴趣小组能否持续，关键还在于经费有否保障以及能否营造良好的学习氛围等。

1)经费来源

学生在电子制作操作过程中经费开支较大，除了一些常用且价格较低的元件可以从实验室领取外，大部分用到的芯片、传感器及一些必备的工具等都要自己购买。为了获得经费支持，可以鼓励学生参加实验室开放项目，申请大学生创新课题(校级和省级)，也可以参加各种电子类竞赛的培训及教师课题等。

2)学习氛围的营造

为了给打算考研或出国深造的学生营造一个良好的学习氛围，可以设立专门的考研教室，邀请外籍教师与留学生一起开办英语角。对于需要制作电路的学生，可以专门设置相应的开放实验室，并提供常用的电子仪器和工具。

3)让低年级学生多参加招聘会，提前感受就业压力也不失为一种把握努力方向的好方法。

4 结语

教师和领导需要从多个方面对学生加强引导和适时地督促与沟通，我们应让他们从低年级开始就确立一个明确的学习目标，在一种积极向上的氛围中成才。

对于电子信息专业专业人才培养过程中，学生自身的努力与教师悉心的引导都十分重要。教师的高度责任感和过硬的专业技能与学生的成才密不可分。因此，优秀人才的培养需要教师和学生的共同努力。

［1］ 赵波，张志华.创新型国际化人才培养模式初探_以电子信息类高校为视角［J］.哈尔滨:黑龙江高教研究，2010(7):138-140

［2］ 杨云，倪勇.电子创新基地建设与创新人才培养模式实践［J］.上海:实验室研究与探索，2010，29(7):342-344

［3］ 戚明钧.复合型应用性IT人才培养模式的探索［J］.广州:高教探索，2005(1):77-79

［4］ 徐娟，潘庆国.技能型创新人才与高职电工电子技术人才培养模式改革［J］.北京:中国人才，2011(14):195-196

［5］ 郑卫东，吴志荣等.校企共建课程平台，共同实施人才培养［J］.北京:中国大学教学，2010(11):72-74