浅谈如何树立教师威信

赵凤基

（黑龙江农垦职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师在教学时，会呈现出秩序井然、气氛和谐的局面，会赢得学生的尊重和信服，表现为：其意见特别受学生重视，其劝告、教导学生乐意接受并执行，其行为举止被学生当做学习的榜样，其人格、学问会对学生产生深远影响。然而，教师的威信不是与生俱来的，而是教师通过不断实践修炼出来的。教师威信的树立是多方面因素共同作用的结果，主要因素分为外因和内因。社会对教师角色的认可，学生和家长对教师工作的认识和态度等，都是影响教师威信形成的外部因素；但起决定性作用的还是内部因素，因教师的劳动工具是教师本人的德、识、才、学，教师的劳动产品是“又红又专”、全面发展的一代新人。因此，教师的亲身实践和长期努力，是树立教师威信的根本途径。

1 以德树威

师德是教师自身道德和职业道德的有机统一体，是教师人格魅力的核心内容。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本[1]。教师是“人类灵魂的工程师”，承担着神圣、光荣的使命——承前启后，继往开来，为国家、为民族培养人才。教师必须坚定信念，忠诚党和人民，对教育工作要有高度的责任感，关心、体贴和爱护学生，呕心沥血。这样教师就能受到学生的尊重、爱戴，逐步树立起威信。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师威信的建立，不仅需要言教，还需要身教，教师的身教甚至重于言教。因为教师的行为及形象是一种有力的、直接的无声教育。良好的个性品质和思想道德修养，对教师威信的树立有直接影响。在教学过程中，教师应树立公正严明、不偏不倚、仪表大方、朴素整洁、言行一致、平易近人、诚实开朗、自尊自爱、不断进取的形象，这样容易受到学生欢迎和尊敬，从而树立和维护教师威信。反之，感情用事、处事不公、工作马虎、判断失误、不修边幅和缺乏自尊自爱的教师，很难在学生中树立起威信。

2 以博树威

韩愈云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师拥有渊博的知识，才有道可传；有了高超的技能，才有业可授[2]。为此，教师必须勤于学习，转变教学观念。“业精于勤，荒于嬉。”教师只有勤于学习，才能拓宽教学思路，更新教学观念，改进教学方法。在教学中，要精心备好每一堂课。这里所说的备课，不是流于形式的教案的反复书写，而是切实考虑职业院校学生的特点，做到教材烂熟于心，理论用于实践，教法灵活多样，学生喜闻乐见。充分调动学生的积极性，参与教学活动，提高学生的求知欲。应做到课堂气氛活跃，学生主动学习，教师教学注重的是方法而不是“满堂灌”，使全体学生都能学有所得，激发其求知欲，并期待着下一节课的学习。

教师在具备过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要在教学中勇于改革、大胆创新，激发学生的学习兴趣。只有这样，教师才会被看成“智慧的化身”，自然地树立很高的威信。

3 以爱树威

“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触”，“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。关心爱护每个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的学习兴趣。现代教育具有主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征，教育的目的就是培养适应时代需要的人才。同时，要建立亦师亦友的新型师生关系，即教师的权威不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的主动参与及能力充分发展的基础上。在教学过程中，对学生要一视同仁，公平公正，不歧视后进生，不忽视中间生，也不偏爱优等生。做到“爱”要有度，“严”也要有度。一个好的教师，不仅是学生的良师，还是学生的益友。因此，教师要真正从爱护学生出发，关心他们，严格要求他们，经常深入到学生中，了解他们在想什么、做什么，有什么困难，尽量满足学生的合理要求。只有这样，才能在教学中营造民主、和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的内在需求。关系融洽了，学生自然“亲其师而信其道”，教师威信也就树立起来了。

4 以情树威

人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是教学的首要策略。教师只要把真挚情感投放到教学中，学生学习就会收到事半功倍的效果。

首先，要对学生用情。坚信每个学生都是可造之才，用积极乐观的心态来分析学生的天性。因为每个学生都是一片待开发或需要进一步开垦的土地。尊重、理解、宽容、欣赏是人际交往的重要内容，也是精神需求的内容，渴望尊重是人的一种基本要求，其是否得到满足，将直接影响一个人的发展。因此，教师要尊重学生的个性、人格，了解学生的思想情感，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每个学生都拥有安全感。

其次，要对课用情。教师在授课时要注重情感的投入，营造良好的教学氛围。教师要调整自身的情感状态，要满面春风、充满激情地走上讲台，精神饱满地讲好每一节课，为提高教学效果奠定基础。职业院校学生动手能力强，喜欢听、看临床案例，教师就应抓住这一特点，调整教学内容，根据学生所学专业，将基础理论与临床实践、临床案例结合起来，激发学生的学习兴趣。情感是教学的灵魂，它对提高教学质量有不可估量的价值，也能促进和提高教师的威信。

教师威信的树立是教育领域值得研究的重要课题。在长期的教育和教学中，教师需要全面提高自身素质，只有时时、事事、处处成为学生的模范，才能真正树立崇高的威信。

[1]赵鹤龄，姜君.教育学[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社，2001.

[2]冯忠良，伍新春，姚梅林，等.教育心理学[M].北京:人民教育出版社，2010.■