梅花香自苦寒来

崔静梅

2001年，根据国家教育厅的相关规定，要在小学阶段开设英语课。因师资力量的严重缺乏，于是有了一批从其他学科转岗而至的“英语教师”，他们顶着“非专业”的帽子奋斗在这个工作岗位上，情况会怎样呢？笔者以自己的亲身经历讲述了这样一个历程……

一、转岗后的迷茫：山重水复疑无路

笔者毕业于如皋师范学校普师班，毕业后执教了两年的数学。沐浴着改革的春风，小学从三年级开始开设英语课程，因为英语教师的缺乏，领导便动员我参加了小学英语教师的转岗培训。带着一份对英语的喜爱和对这门新鲜学科的好奇，我参加了为期三个月的简单培训。在这一过程中，我逐步知道了如何站到英语教师的讲台前，沾沾自喜中便打着英语教师的身份招摇过校，但接踵而至的酸甜苦辣让我应接不暇，惊慌失措。说及甜，那只是一份来自心底的甜蜜，我快乐着与孩子们一起上英语课的那份乐趣，沉醉于孩子们用一声“Hello, Miss Cui”与我打招呼时的那份洋味，幸福着孩子们下课后仍然追在我的身后叽叽喳喳的场景。

可说及酸苦辣，回想起来，依然是百感交集。第一次参加英语教师的赛课，我铆足了劲，带着自己和同事们的精心设计信心十足地上场了，无论是课堂教学，还是孩子们的学习情况，都充分考虑到了，教学效果甚至比预想中的还要好。就在我期待着好消息传来之时，一句“课是很好，但不是英语专业毕业的，总感觉语音上有些不足”，让我一下子从飘浮的云端重重摔倒，那种无奈与疼痛只有自己才会知道。

无数次的轮回等待，终于拿到了小学高级教师职称评定的入场券，披荆斩棘后领导突然发现改教后我的文凭和专业不对口，麻烦便如同雨后杂草般地蔓延开来，一句“你可能不好评”仿佛将我扔入海底，开始怀疑起自己当初的选择，甚至想到了退缩，但是想想和孩子们一起上课时的那份幸福与快乐，我咬牙坚持了下来……

“步步高”点读机的那句广告词不是说：“哪里不会点哪里，so easy!”是啊，研发商早已开发出顺应时代潮流的科技产品，孩子们尚且知道不会的就学，难道我就不行？哪里不行咱就补哪里！语音不行，那就补呗。于是挪用了买衣服的钱，购买了李阳疯狂英语磁带版，每天坚持着30分钟的听说模仿训练；唤醒了搁置于书柜顶层、早已在灰尘中酣然入睡的《新概念英语》放于眼前，腾出逛街、上淘宝的时间，用于朗读训练。苦练中我逐渐明白：人家三年的专业训练，岂是我三个月就能学来的。明白了这一点，才发现自己终于懂事了，心中的那股怨气便烟消云散了。工夫不负有心人，终于领导专家们又一次光临了我的课堂，其他的评价早已不记得，只有那句“咦，短短时间内语音进步很大嘛，不错！”让我记忆犹新，念念不忘，如获珍宝般地珍藏于心中，顿时信心倍增，勇气十足。伴随着这样一种信心与勇气，淡淡的喜悦终于在心头灿烂升起，浮荡的灵魂也渐归平静，让自己始终能保持着一份纯净而又向上的心态，不失信地契入学生，介入教学，创造生活。

语音总算是闯下了一小关，尽管至今还会自卑于自己非专业的口语，但我始终相信：只要心中有理想，有目标，行动上有努力，有付出，我就一定可以做得更好。

接下来面对的是：文凭的不对口，让我也着实犯难了许久。辛辛苦苦跑了三年，大大小小考了无数次，源源不断交了六七千，就这样付之东流了吗？心有不甘哎，又一次徘徊在选择的十字路口，再三思量，却发现：我心依旧！于是再次选择了学生生涯，报考了英语专业的函授班，又是三年风雨无阻地跑，无数次应接不暇地考，学费也心如刀割般地交，但却心甘情愿地享受着这般过程，矛盾交错间却也清晰明白：都是喜欢英语惹的祸。

二、迷茫中的坚持：柳暗花明又一村

问题似乎都已迎刃而解，全身心地投入到教学之中，才知道：爱，没那么简单。

众所周知，英语教师不同于语文、数学学科教师的是：一个人需要带两三个班的教学任务。相同于语数学科教师的是：同样要面对学期末的学业水平测查。所以，英语教师总像一个陀螺在不停地转呀转。时间久了，怨气不免又涌上心头：英语教师的命真是苦啊！一个班接一个班地上课、改作业、给学困生补课，面对着不同类型的孩子，还要想出各式各样的花招来摆平他们。脑细胞都快用光了，急躁的情绪不断，再加上性急的本性，我又一次想到了放弃，踌躇彷徨间，张文亮博士的散文诗《牵一只蜗牛去散步》再次映入了眼帘……

这首耳熟能详的诗其实早已读过，那时的感想是：写得真好，这个诗人好有才气。可今天再读这首诗，却有着思绪万千：为何不能转换思维，改变心境，让“蜗牛”牵着我们去散步呢？英语是语言的艺术，英语教学是“润物细无声”的滋养，需要孩子们多听、多读、多说、多积累、多感悟。大量鲜活的语言输入，只有经过学生的不断内化、积淀，才能生成个性化的语言输出。应该说，英语的学科特性决定了学生综合语言能力的形成，必须经过一个长期的、渐进的、缓慢的过程。所以，小学英语课堂教学必须慢一点，再慢一点。让每一个孩子安静地听、从容地说，用心去积累，用爱去感悟，脚踏实地、从容不迫地走进色彩斑斓的语言王国。

似乎在恍然一瞬之间，我便大彻大悟了：“慢”是一名合格英语教师的必备素质，性急之人何以入门？“慢”是去除忙碌浮躁后的平实厚重，是拒绝肤浅平庸后的深邃丰盈。在小学英语课堂上，一切急功近利、拔苗助长的做法都是徒然的。只有我们的教学如春风细雨般氤氲心灵，丰富生命，滋养心田，才能使孩子们愉快、主动地学英语，用英语，从而实现他们的语言和心灵最大程度上的循序发展。

心灵之锁得以解开，性急的本性也在冥冥间轻轻溶解，身心的轻松与欢快也就不言而愈了。尝到了阅读的甜头，岂肯就此罢休，闲暇之余，我会沉浸于书的世界，感受着她的芬芳，吮吸着她所赋予的神奇力量——一份智慧，一份歡乐，一份沉甸甸的人生感悟。正如钱希洁老师在《行走，在太阳的相伴中》中所写的：

靠近你，我的眼里，便有了一丝喜悦；

靠近你，我的面前，便多了一扇门窗；

靠近你，我的手里，便多了一根拐杖；

靠近你，我的心里，便多了一片芬芳；

靠近你，我的身旁，便多了一分智慧；

靠近你，我的路上，便多了一缕阳光；

……

的的确确，那一本本的教科研杂志，可以让我们在迷茫中找到继续行走的方向，在踽踽独行中不断遇到智者，在浮躁时还能有所自知，在自满时感知苍穹之无限。有了它们的陪伴，当遇到困难与阴影时，总能实现着华丽的转身，在阳光中不断闻到淡淡的花香……

三、坚持后的收获：忽如一夜春风来

有了丰盈的知识，思想便如泉源般涌动。2009年有机会参加了市小学英语教师的暑期培训，其间有幸聆听了贾真教授对教师幸福的阐述，知道了幸福原可以如此简单。钱希洁老师的《如何写论文》，让我知道了“第一时间”与“第一篇”的弥足珍贵。一个个的讲座，一串串的真理，让我不断地记录着，收获着，感慨着……课间便在第一时间记下了自己的学习心得，第二天的简报上我的感言便跃然纸上，读及它时，才发现：原来真情流露间，我的文字也会有那么一点点的优美。

同年11月，我校邀请到了两位数学特级教师来校讲学。其实对于我这样一位早已戴着英语之帽的教师来说，可以说是事不关已，当然漠然置之也就无妨。可是我还是不由自主地在众人诧异间走进了许卫兵校长的课堂，有同事疑惑着“你来干吗？”我笑着说：“一来目睹特级教师的风采，二来学习一下课堂技巧，学科之间毕竟也有相通之处。”带着这样一种心态，如学生般静心地坐了下来，扑面而来的却是涌动在学生间的紧张无限，看看他们在平时的课堂中生龙活虎，可面对着数量比他们还要多的老师时，却也会无所适从。暗暗替教者担忧之际，一幅幅寓意深刻的漫画嵌入眼帘，一句句暖人心脾的聊天轻叩耳畔，没有任何的华丽词藻，更没有想象中名师高高在上的吹捧说教，竟如灵丹妙药般解开了在场所有人的紧张与担忧。好神奇的开场白，至今回想起来都让我耳目一新，感叹着：特级教师就是非同凡响，与众不同！得益于此，论文《别样的课堂，怎一个精彩了得？》便连夜出炉了。文章虽不怎样，甚至在现在看来还是丑得不能见人，但句句都是自己的肺腑之言，无任何抄袭之嫌。有了这样的基础铺垫和写作心境，至少现在写文章时不会像以前那样搜遍整个网络，七拼八凑之际还要担心着是否会被扣上抄袭的罪名，小小的进步，却也可以让我心生狂喜，快乐真如贾真老师说得那般简单！

体验到“他山之石，可以攻玉”所带来的滴滴酣醇的香甜，心中便急切祈盼着下一顿的“美味佳肴”亦或是一些“家常小菜”。南京的“名师与经典”之行，又一次让我衣钵满满，欣然而归。林丽老师的绘本阅读课The very hungry caterpillar带来的不仅仅是视觉上的华美盛宴和听觉上的永恒惊叹，更多的是让我们深刻了解到如何上好一节小学英语阅读课：英语课上除了喧闹的游戏，原来也可以像语文课那样诗意般的享受，像音乐课那样接受艺术的熏陶，像品德课那般沐浴着思想的阳光。师生间缓缓流淌的都是对知识的渴求和对生命的呵护，那句稚嫩的“因为毛毛虫也是一条生命”让所有的人不禁为之欢呼鼓掌，那種震撼直抵心灵的最深处，历久弥新。

名师课堂总是机会难得，同事的家常课却是触手可及，当然不容错过。一次次的推门而入，收获的是对教材处理的不同智慧，异样方法和殊途同归的教学目标。课后的争论，尽管也会面红耳赤，却津津有味、乐此不疲，因为我们的争论中闪耀着思想交汇时的光芒，透露出同事间友谊的淳朴，同样也享受着承载教书育人这一光荣使命的无限喜悦！

踏着收获的快乐，迎着旭日东升的太阳，脚步也变得轻盈飞扬。坚定着那份最初的执著与信念，深信机会总会青睐于有备之人，我开始了幸福行走的第一步。2009年参加县小学英语教师说课比赛荣获一等奖。2010年精心设计的Bens birthday的教学案例，获得了省“蓝天杯”教学设计一等奖，并赢得会课资格。接下来的会课比赛也是竭尽全力，在众人的帮助之下，又获得了上课的一等奖。在这期间，数十篇文章发表于国家、省市级报刊杂志，十多篇文章获国家及省市级奖。同时，积极参与到省级课题“儿童文化视角下艺术与英语教学和谐共生”的研究，作为主要成员之一的我在研究过程中积极发掘孩子们喜闻乐见的艺术形式，并在理论与实践的双重指导下，巧妙地将它们运用于英语课堂中；积极撰写子课题的研究计划，并在研究过程中逐步形成了一篇篇的教学论文。当然，在这一研究过程中，我们是忙碌而又辛苦的，但更多的却是实实在在的收获与前行：我们会精心地捕捉那一个个有着瑕疵的教学问题，体验着问题生成后教学智慧的价值，感悟着那一个个研究中所生成的教学理念，享受着的依然是那一路行程中的醉人芬芳！

四、收获后的期待：千树万树梨花开

微不足道的收获，意味着的只是过去的努力，在才华横溢的你和他之间，也不值一提，但它却可以让我愈加明白：即使再寒冷的冬天，也会在春暖花开时悄悄溜走；即使再悲痛的苦难，也会有烟消云散淡出视线的那一刻……

相信自己，脚踏一方泥土，肩负一份义务，勤勤恳恳；相信自己，头顶一片蓝天，襟怀一份执著，孜孜不倦！一路走来，幸福一定会像花儿一样美丽绽放！

（作者单位：江苏省海安县实验小学）

（责任编辑：郭晶）