浅议历史教学中学生史地综合意识的培养

肖生敏 唐克周

恩格斯说：“一切存在的基本形式是空间和时间。”历史是时间、空间和人物的有机组合，人类的一切活动都是在一定的空间中进行的。事随境迁，只有配合一定的空间观才能感知正确完整的历史知识。史学家杜佑在《通典》中说：“凡言地理者，多矣。在辨区域，征因革，知要害。”该观点透彻地说明了历史与地理的联系，即了解历史事实的地理位置，以及分析地理环境因素与历史发展的相互影响。历史教学中如把二者有机结合，培養学生的跨学科综合能力，是提高历史教学效果的有效途径。以下就三个方面谈谈历史教学中与地理知识的衔接及综合意识的培养。

一、地形因素对历史发展的影响

世界四大文明古国中的古埃及、印度和两河流域的文明都因各种原因一度被中断，只有中国五千年文明绵延不绝。这与我国的周边地理环境关系密切：我国东、南临大洋，其他方向都有高山、高原阻隔，特别是青藏高原、帕米尔高原和天山山脉在阻挡西方外族的入侵方面起了难以估量的作用。

我国古代分裂割据时期各割据政权的疆界受地形因素的影响很大，高山、高原、大河一般就成为各割据政权间的分界线。如：三国时期蜀国与魏国以秦岭为界，与吴国以巫山、云贵高原为界；南北朝时期的东魏和西魏、北齐和北周都以黄河为界；北齐与陈划长江而治；金和南宋以秦岭─淮河为界。

隋唐以前我国的政治、经济重心一直在关中地区，这是由该地的地理位置决定的。它的北方、东方、南方分别是黄土高原、函谷关和秦岭，进可攻退可守。该区属温带季风区，夏季温暖湿润的气候特征非常适合农作物生长，加之土质疏松、土壤肥沃，使该地区农业发达、人口众多，成为兵家必争之地。因此在我国古代谁据有关中就可能拥有天下：周文王、武王在关中崛起后推翻了商纣的统治建立西周；秦王嬴政因据有关中而一扫东方六国，最终一统天下建立起我国第一个专制主义中央集权制国家；汉王刘邦以关中地区作为根据地，经过垓下之围击溃项羽建立起强盛的西汉王朝……该地区独特的地理位置使得西周、秦朝、西汉、隋朝、唐朝等均定都于此，使它成为我国“安史之乱”以前的经济、政治和文化中心。

二、气候因素对历史的影响

由于“左”倾错误的泛滥使红军第五次反“围剿”失利而被迫长征，中央红军翻过五岭、乌蒙山，渡过乌江、赤水河、金沙江、大渡河，翻越了大雪山、夹金山，过松潘草地，越岷山和六盘山到达陕北。红军经过的都是偏远山区，人口稀少、人迹罕至、终年积雪、空气稀薄，对人的生存、意志是极大的考验。红军只有走这样的路才能避开国民党的围追堵截，保存有生力量，把革命大本营转移到抗日的最前线。

黄河中下游地区是我国文明的中心与该地优越的气候环境分不开。这里属温带季风气候，夏季高温多雨，加之土壤肥沃、土质疏松，为农业发展提供了良好条件。所以黄河中下游地区是我国古代文明的摇篮之一。我们的祖先也培植了粟、稷、豆、桑等农作物。而古希腊属地中海式气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，雨热不同期，加之多山、平原狭小的地形因素，不具备像中国这样适合农业生产的条件。但它临地中海，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件极为优越。广泛的海外贸易促使古希腊形成了宽松自由的社会环境，极大地推动了古希腊民主制度的建立。

俄国版图辽阔与该区地理环境有密切关系。西伯利亚地区以东接近北冰洋，土地资源丰富，气候严酷，绝大部分地区渺无人烟，俄罗斯民族征服该地区如囊中探物。加上西伯利亚地区的亚寒带针叶林不像热带雨林那样树林茂密、遮天蔽日，因此，俄国向西伯利亚森林扩张比西欧殖民者穿越热带雨林向非洲内地扩张更加有利。有利的环境因素助长了沙俄的扩张野心，也促成了历史上俄国世界第一的辽阔版图。

三、历史教学中环保意识的渗透

进入新世纪后重视自然、保护环境、实现可持续发展成为摆在世人面前的迫切的环境主题。历史教学中如何加强学生的环境保护意识，强调环境对人类生存发展的意义，进而培养他们的环保意识和热爱自然的情怀无疑是一项富有现实意义和教育意义的重要内容。

历史的自然和自然的历史都折射着人类环保的智慧。江南园林的古今，丝绸之路的绵长和衰退，古代城市的荒墟和沙漠风尘的肆虐，北方劳动人民因战乱大批南迁对江南的开发，天府之国的富庶，李氏皇朝的盛世，武帝治黄的成功，明清水旱的交替都辩证地从历史中体现着环境保护的得失。近代以来，工业革命前的田园和工业革命后的废渣、森林被毁、草原沙化、物种灭绝、水气污染、地面沉降、风潮泛起、电磁辐射等环境和资源问题凸现，这无疑表明科技发展、生产力提高在推动社会发展的同时也给人类生存环境带来了意想不到的消极影响。当今全球范围耕地面积锐减、土地荒漠化加剧、淡水告急、大气污浊、石油短缺、化肥充斥、岩石裸露、气温上升，此外，大国争夺、南北差异、第三世界贫弱等都无一不反映出人类活动对环境的影响和对生态的破坏，以及深刻的环境问题。昨日的灾难已成为历史，但历史的灾难是否会永远地远离善良的人们呢？

（责任编辑 庞丹丹）