语文教学中的时事教育研究

李中堂

摘要：在语文课教学中进行时事教育是很有必要的。在语文教学中进行时事教育要有正确的理念向导，进行时事教育要使用准确的言辞，增强时事知识趣味性，时事知识结合语文课外实践课来进行等，文道结合自古以来就是一条基本规律，它是培养专业人才的根本途径和必要环节。

关键词：中学语文时事教育结合研究

作为一名语文老师，我深刻的认识到语文是实践性很强的课程，它是一门基础性的学科。随着新课程的实施，教材的面貌发生了很大的变化，它的综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛应用性，让我们不得不改变教学观念和行为习惯，而致力于学生语文素养的形成和发展。其中在语文课堂教学中实施时事教育也显得尤为重要，因为文道结合自古以来就是一条基本规律，它是培养专业人才的根本途径和必要环节。

1、在语文教学中进行时事教育要有正确的理念向导

要以中国特色社会主义理论为指导，加深对现阶段党的路线、方针、政策的理解，提高思想政治素质和理论素养，要根据学生各学段的年龄特点，逐步树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，坚定社会主义信念和共产主义崇高理想。从语文课本教学中过渡到时事教育上还是比较容易的，因为语文教学是进行德育教育的主要学科。

2、进行时事教育要使用准确的言辞

时事内容每时每刻都在发生变化，时事教育必须及时、准确地反映现实，把握住国际国内重点、热点问题，领会其内在含义，紧紧把握住时代脉搏。针对学生而言，更深更专业的时事名词他们可能都听不懂，这就需要我们语文老师用准确的和通俗易懂的言辞来传达给我们的学生。老师不妨首先站在学生的视角去思考：可以谈什么时事、不可以谈什么内容，那些思想是正确的，那些是错误，不可取的，学习中的困惑是什么，哪些可能是学习的疑点、难点、兴奋点，然后再从老师教学的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。只有这样，教师才能更好地引导学生在符合规律的学习中提高课堂的实效性。否则就失去了時事教育的作用，甚至起到了相反的作用。比如说有些比较愤恨的老师在谈到台湾问题及国际形势上时，言语会比较激动，学生的模仿和吸收能力比想象中的要强，这样会误导学生，所以说准确的言辞是我们语文老师应该把握的。

3、增强时事知识趣味性

语文教材的内容是不变的，时事的内容却瞬息万变。轻松愉悦的学习气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合学生的心理特点。要激发学生的求知欲，拓宽学生的视野，就要把时事教育与丰富的百科知识融于一体，从趣味中学会知识。以诙谐的口吻来讲一些时事，学生会感到趣味性强，同时也深化了时事背后所隐藏的具体原因和内涵。如我校开展一次《清漳河寻访》实践活动。我们安排了参观、访问、摄影、绘图等，将语文、社会、美术、法律、家乡环境调查等诸项知识与见闻有机地结合起来，并组织学生进行汇报交流。有效的趣味活动，不仅能提高了学生的心智和语言素质，而且得到了学法、知法、守法、用法的启蒙教育，以愉悦的方式培养学生的热爱家乡的优良品质。课外活动是适应青少年学生的身心特点、促进学生健康成长和实现教育目的必要途径，是课堂教学活动的延伸与补充。语文课外活动是语文课的重要组成部分，作为语文教师，开展好班级课外活动，不仅是学生发展自己的个性、发挥自己的特长、促进学生全面素质、综合能力得以提高的有效形式，也是培养学生语文学习兴趣、增强时事知识的有效方法。

4、时事知识结合语文课外实践课来进行

马克思主义哲学告诉我们：事物之间都有千丝万缕的联系。语文时事教育结合语文课外实践课来进行也是一种不错的课堂教学方式。时事教育不仅仅是在课堂中的教育，要引导学生参加社会实践活动，学会在纷繁复杂的事务中看到本质的东西，用所学的理念知识去分析和解决现实问题。课外实践活动是语文基础课的延续和补充。既开阔了思路，又培养了能力。时事教学可单独进行，但更多的时候是渗透在语文课教学中，要达到良好渗透，就要运用时事知识，充实教材，为课本理论说话。语文活动课中，我们对现有教材作适当改造，增加一些时代信息和与现实生活相关的信息，以促进学生综合地运用知识，创造性地实践知识。有一次在语文课讲到时下的环境问题时，我们可以讲现今我们的环境在不断的恶化以及进行环境保护的重要性，告诉学生要从我做起，爱护环境，我还设计的一次语文综合实践活动课《找春天》：我们几个老师先带领学生到大自然中观察春天，寻找春天，并组织学生将看到的垃圾及塑料袋收集起来；然后组织学生说春天的景色，讲一下我们收集垃圾与环境保护这件时事的意义；最后举行活动后，大家在班里又展开了“如何保护环境”大讨论。同学们积极参与，声情并茂地表达了他们对污染的不良行为的愤慨，以及要求保护家乡的请求和愿望。我在讨论的最后吩咐学生用笔记录下来自己的感受。在这次活动中，学生积极参与。这样的语文时事教育综合实践活动，不仅训练了学生的观察能力，提高了口语交际能力，而且发展了学生的创造性思维，培养了创新能力。为了培养学生实践活动的能力，让学生走出课堂，走向社会，开展调查研究实践活动，培养学生勇于探索、不怕挫折、敢于创新的个性品质。更重要的是，在课外活动的过程中，大家是一个集体，学生和老师之间，同学之间互相帮助，还提高了班级凝聚力。我注意到平常很腼腆的一个女生也爱说笑了，和别的同学相处的非常好，这样的活动完善了学生的性格，为健全他们的人格奠定了很好的基础。

综上所述，在语文课教学中进行时事教育是很有必要的，时事教育是课本知识的深化、补充、延伸；时事教育对于帮助学生正确认识国内国际形势，逐步树立正确的世界观和人生观，尤其对树立社会主义核心价值观，有着十分重要的作用。