公共图书馆农村儿童阅读推广的策略

马海霞

（丹东市图书馆，辽宁 丹东 118002）

马海霞 女，1968年生。硕士，副研究馆员。

我国是一个农业大国，农村人口素质的高低将直接影响全民素质的发展水平。弥补和改善农村教育之不足，培养农村儿童良好的阅读习惯，倡导和促进他们快乐阅读，具有深远的战略意义，也是图书馆义不容辞的责任和义务，更是图书馆延伸服务领域、拓展服务空间的手段和渠道。纵观我国农村儿童教育的现状及存在的问题，分析和制定图书馆在促进农村儿童快乐阅读中的服务策略和服务措施，非常具有实践价值，是为务实之举。

1 我国农村儿童教育存在的主要问题

1.1 农村教育资源相对匮乏

我国城乡教育资源不均衡性已引起了国家和政府的高度重视。教育资源的相对匮乏从根本上制约着农村儿童教育的质量[1]。除校舍、桌椅等办学硬件存在严重匮乏之外，师资力量薄弱、师资水平欠缺、教材教辅的陈旧与不足，都从根本上制约着农村儿童的教育发展，农村教育人才严重流失、有学校没图书等现象普遍存在。在暂时无法根本扭转现状的情况下，社会教育力量的积极参与可以起到相应的弥补和改善作用，图书馆则可以通过书刊文献来弥补和改善农村教育资源的不足，借此在农村儿童教育工作中发挥作用，意义深远。

1.2 农村教育意识普遍淡薄

农村儿童的父母较之城市父母对孩子的教育普遍缺少足够的关注和指导，缺乏硬性的约束和相应的教育投入。这种状况直接导致孩子的求学意识淡薄、缺乏远大理想、学习动力不足、学习风气不浓，这需要相关机构的积极教育和引导，而图书馆在启发和引导儿童学习兴趣、培养儿童学习习惯方面有得天独厚的优势。

1.3 农村教育课程设置不甚合理

我国农村义务教育课程设置与儿童身心发展不相适应。众所周知，学校的系统教育和老师的密切关注是儿童形成学习动机的外部主要动因[2]。处于成长发育关键时期的农村儿童，由于家庭教育观念的相对淡薄，家庭教育力量的相对欠缺，需要学校给予更多的帮助与引导，但是受教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等课程，而这些教育内容对于农村儿童是十分必要的，也是儿童素质教育不可或缺的重要内容。对于农村儿童教育中这一部分内容的缺失，广泛阅读是一个非常有效的弥补措施。

1.4 农村留守儿童教育问题

近几年，随着农村外出务工人员呈几何级数倍增，留守儿童群体日益庞大，使得农村留守儿童教育问题日益突出[2]。父母外出打工，对孩子的成长缺乏足够的关注和指导，留守儿童长期缺少亲情的抚慰与关怀，这对于自律能力尚弱，处于情感性格变化转折期的少年儿童所造成的负面影响是显而易见的。尽管学校教育是农村留守儿童的主要教育渠道，但是整个社会中诸多因素对农村留守儿童的成长与发展都会产生直接或间接的影响，因此，对于这一特殊群体的教育仅靠学校和教育行政部门难以解决，需要社会各界统一认识、积极配合、齐抓共管。

2 促进农村儿童快乐阅读的可行性措施

针对农村儿童教育的现状和存在的主要问题，整合图书馆现有的信息资源优势和人才优势，配合学校做好农村儿童尤其是农村留守儿童的阅读辅导，弥补农村教育资源的相对不足，改善农村教育观念及教育现状，具有较大的可为空间。

2.1 建立学校图书流动站

图书馆可以通过与农村学校联合，建立图书流动网点和少儿读书基地，送书到校，及时将新书好书送到孩子们的手中，以解决农村儿童没书看、看书难等问题。一本好书就等于一个良师益友，可以使孩子们受到潜移默化的教育，一篇好的文章可能会影响孩子的一生[3]。通过读书为他们提供开启知识宝库的钥匙，使他们开阔眼界、丰富知识、美化心灵，从小培养终身利用图书馆、终身学习、快乐阅读的好习惯，让他们认识到“知识改变命运”的道理，开卷有益，受益终生。

2.2 做好知识导航员

通过与孩子们的沟通，图书馆可以了解掌握他们的阅读倾向和阅读需求，有针对性地为他们提供和推荐一些思想健康、知识性趣味性强的优秀书刊，对其进行思想品德和知识技能教育，同时引导他们掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，从而提高其自主阅读、自主学习的兴趣和能力。

2.3 开展各类专题讲座

图书馆可以利用人才优势定期深入学校开展各种专题知识讲座，使孩子们树立正确的人生观和世界观，开阔视野，掌握技能，寓教于乐，丰富农村儿童的课余生活，引导他们快乐阅读。

2.4 建立知识咨询点

在建立图书馆流动站点的基础上，利用图书馆的信息资源优势和人力资源优势，开展知识咨询服务，如定期收集孩子们日常生活和学习中遇到的各种疑难问题，给予解答。解答的同时也是对农村儿童尤其是留守儿童进行心理健康、生存安全、法制法规等教育的过程，从而有效弥补农村学校教育资源的缺乏、课程设置的不足。

2.5 培养孩子的参与意识

在引导孩子们广泛阅读的前提下，图书馆可以组织策划各种读书演讲比赛、诗词朗诵比赛、读书征文活动等，激发孩子们的主动参与意识，为他们提供一个表现自我、展示才能的舞台。从而激发和引导他们的学习兴趣和求知欲望，使孩子们在活动中体会成长的快乐和成功的喜悦[4]。

2.6 搭建城乡师生联谊平台

图书馆通过开展各类读者活动，整合城乡教育资源，搭建一个平台，使城乡学校师生之间建立长期稳定的友好合作关系。一方面老师之间可以相互交流工作方法和工作经验；另一方面城乡孩子之间也增加了了解社会、互相学习的机会，“小手拉小手”既加深了彼此的友谊，又培养了孩子们的爱心和社会责任感，可谓一举多得。

3 结语

在倡导全民阅读、提高全民素质的大环境下，解决好农村儿童教育问题，把农村儿童培养教育成为有为的一代，能为的一代，创新的一代，是一件非常有意义的事情，更是图书馆社会教育职能的有效体现。

[1]刘丽娟.图书馆与未成年人思想道德建设[J].图书馆学刊，2008（3）.

[2]魏红，王军.图书馆开展未成年人思想道德建设之实践[J].图书馆建设，2005（5）.

[3]文杰.少儿图书馆教育职能的延伸和拓展[J].图书馆工作与研究，2009（2）.

[4]王丽.图书馆是引导儿童快乐阅读的场所[J].图书馆工作与研究，2010（2）.