提升职业教育吸引力对策研究——基于福斯特职业学校谬误论的思考

蒋春洋、柳海民在《现代教育管理》2012年第9期中撰文并解读了福斯特的职业学校谬误论的观点，文章指出目前我国职业教育面临的严峻问题是缺乏吸引力问题，而基于职业学校谬误论，又提出了提升职业教育吸引力的对策。

福斯特在《发展规划中的职业学校谬误》的文章中指出：1.职业学校规划者的用意和职业学校的学生期望两者之间存在很大差异；2.职业学校开设的职业教育课程大都倾向于学术型教育，具有实践性和实用性的课程不多；3.职业学校固有的正规学制带来一系列问题。综上三点，职业学校固有的又难以克服的弊端导致了职业学校最终难以避免的失败结果，因此，职业学校只能是一种谬误。

我国职业教育缺乏吸引力问题严峻：从教育选择方面来看，结束初中教育的学生，凡是能够进入到普通高中继续学习的，极少会主动选择职业学校；从教育期望值的角度来看，社会评价体系限制了职业学校毕业生的发展，导致个人投资教育的期望不能得到满足；从教育观念来看，“学而优则仕”以及社会对体力劳动者的不重视，排斥职业教育的力量逐步形成。

基于以上分析，作者提出了提升职业教育吸引力的对策：一是消解职业学校定位的误区，通过职业学校的精神文化、学校行为文化和学校物质文化三个方面，来塑造职业学校的品牌文化，激发职业学校教职工的积极性和创造性，吸引学生、家长、用人单位和社会；二是职业教育课程应使学生掌握职业岗位所必需的知识、技能，应使学生了解和初步适应工作环境，应使学生初步实现角色的转变；三是开发多元模式共生的产学合作，比如，职业学校与企业之间的校企合作模式、职业学校与培训机构之间联合办学的校校合作模式。