改善高校美育实施 提高全民美学意识

河南师范大学美术学院 董明慧

新世纪的高等教育改革，要求我们培养出高素质、全面发展的当代大学生。教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中指出：“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力。”美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要途径。美育有着独特的功能和作用，这是其他教育所无法替代的。

针对目前美学意识培养存在薄弱的状况，在高校中改善、加强、提高学生的美学意识培养就显得势在必行和任重而道远。高校美育实施应在以下三方面逐步提高，进一步加强改善。

1.加强宣传，提高对美育的认识

目前，部分高校都已经逐步地认识到美育对于大学教育的重要性，并且采取各种各样的方式和途径开展了美育教育，教育效果是明显的。但是，收到可喜效果的同时，我们也不难看到一些高校在对加强美育教育方面的认识还不够，对国家制定的实施美育教育规划和教育厅的艺术教育工作评估检查只是应付了事，简单地设置一些与美育相关的课程、总结文件、整理评估材料，并没有使学校美育工作的开展形成系统的体系。作为从事审美教育的美育工作者，具备良好的美学知识和美学素养是十分必要的，我们更应该在大学校园里广泛宣传、推广美育教育，让每个人都对其有些基本的了解。加强美育工作者对美育各方面专业的学习，让他们在把握本身艺术技能的同时增强自身的文化修养，增强他们的教育理念、教育思想，努力提高美育教师各方面的综合素质和理论水平。

2.加强队伍建设，保证师资力量

美育在大学教育中的发展不仅包含美育知识的传授，同时还包括创造带有审美氛围的教育环境，引导学生置身于科学审美实践活动中。要对学生进行富有成效的美育，教师本身应该是具有高度审美素质的人。首先，美育教师应全面了解美育的性质、特点，把握审美教育的特殊性，洞悉学生的审美心理，熟稔美育教育的各种方法和艺术。教师要有很强的文学素养。文学素养不高的人很难成为合格的美育教师。其次，树立美育意识，加强审美修养。教师应该具备一定的审美素养，只有具备了很好的审美素养才能有较强的美育教育能力。美育教育是影响人一生的人格完美化教育，它不是一朝一夕就可以实现的，它的成功需要一个过程。人通过各种各样的美的熏陶，自然产生对美的美好认识，在社会生活中自发地发现美、寻找美，让自我时刻在美的氛围下得到充分的发挥，成为一个“审美的人”。最后，研究如何在自己的教育工作和学科教学工作中渗透美育，富有成效地引导学生欣赏美、创造美，自觉地从不同的方位和角度对学生进行审美塑造。

3.建立健全美育教育制度

发展美育除了要提高人们的认识、提高教师队伍的整体水平、加大美育在师生间的宣传力度外，还要努力完善其管理制度，努力在大学中创造一种宽松、自由的文化和学术氛围，让美育随处体现。学术氛围的好坏为美育的开展提出了外部要求。高校学术氛围的自由和谐极大鼓舞着教育者和被教育者在教学和学习过程中开展美育。美育是没有固定模式的，它可以与任何教育方式联系在一起。如果在完善的美育机制条件下开展美育，创造良好的学习工作氛围，那么，高校美育在未来将发挥更大的作用。美育的发展不是一个人就可以解决的事情，而应该作为一种管理机制或者进行立法来加强美育教育。高校美育进一步完善的前提，是切实有效的组织领导。美育的组织实施过程必须依赖于齐抓共管，需要领导的重视和全体教师职工的共同努力。高校领导要转变观念，充分认识实施美育的重要性和紧迫性，切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆在优先发展的战略地位。高校领导要把抓好美育工作纳入重要议事日程，要建立和健全目标管理责任制，推进美育教育的全面实施。

切实加强高校美育建设，努力提高美育在高校素质教育中的地位，以美感人，以美育人，把美学意识的培养贯穿整个教育教学的全过程。美育与学科教学的融合，将是现代教学发展的必然趋势，也是开发人的创造潜能的重要途径，更是教育的根本目的。让我们在新的教育方针的指引下，在全面建设和谐社会的进程中，充分发挥美育的作用，促进我国高校美育事业的积极健康和谐的发展。

[1]席勒.《美育书简》.北京：中国文联出版公司.1984年

[2]钟仕伦、李天道.《高校美育概论》.北京：中国社会科学出版社.2006年

[3]赵道飞、陆阳秋.《美育与艺术鉴赏》.南京：东南大学出版社.2007年

[4]赵伶俐.《大美育实验研究》.重庆：西南师范大学出版社.1996年

[5]赵伶俐、章新建.《高校美育》.重庆：西南师范大学出版社.1995年