民办高职院校实训体系的建构和机制研究

□刘雪梅

民办高职院校实训体系的建构和机制研究

□刘雪梅

为了能够提高民办高职院校实训体系的水平，深入地分析了实训体系的机制。首先，分析了民办高职院校实训体系构建的必要性；然后，探讨了民办高职院校建构实训体系构建的思路；接着，设计了民办高职院校建构实训体系；最后，提出了完善民办高职院校实训体系机制的策略。

民办高职院校；实训体系；机制

一、民办高职院校实训体系构建的必要性

实训和一般意义上的实验和实习是不一样的，实训的目的是培养民办高职院校学生职业技能的教学形式。民办高职院校的实训体系主要包括以下几个要素，分别是实训的教师队伍、实训的基地、实训过程中所需的设备和实训过程中所需要的技术等。实训体系的构建可以为民办高职院校的学生提供进行实践的场所，并且能够为学生提供实训过程中所需要的软件、硬件，主要包括技术上的、人员上的以及设施上的资源。

民办高职院校的实训体系主要由校内实训体系和校外实训基地构成。校内实训基地主要利用学校自身的教学资源，民办高职院校可以根据学生技能培训的实际需求设置实训教学内容，安排实训教学活动，从能够提高实训的质量。另外，拥有大规模实训教学基地的民办高职院校还可以提高学校的声誉，并且能够使更多的优秀学员报考该校。民办高职院校校外实训基地主要是学校和企业合作，以企业的实际工程为依据，为学生提供技能培训和实践训练，校外实训基地具有丰富的实践设施、经验丰富的技术人员，从而能够使学生获得职业技能的极大提升。目前民办高职院校在进行实训体系构建的过程中存在着许多缺陷，比如，资金不足、教师队伍不健全、技术力量较低、办学条件不佳等。因此，民办高职院校的发展受到了制约，这样校外实训基地的建设就是成为了民办高职院校实训系统能够健康发展的关键。

二、民办高职院校建构实训体系构建的思路

（一）民办高职院校应该开发真实的实训教学项目。民办高职院校构建实训体系时应该结合企业实际的工程项目，并且坚持以提高学生实践能力为目标，以社会对应用型技能人才的实际需求为根据，从而使实训体系能够有效地突出职业技能和只能素质的教学目的。民办高职院校可以根据应用型技术人才在实际工作岗位中提升能力的顺序设计出合理的实训项目顺序，不仅包保证学生所参与的实训项目有横向上的联系，而且应该确保实训项目之间有纵向上提高。学生通过参与环环相扣的实训项目，实践技能可以循序渐近地提高，后面的实训项目要难于前面的实训项目，应该含有更多的技能点，并且能够对前面的技能进行巩固，应该体现工作过程系统的原则。通过实训项目的演练，学生能够深刻地体会到企业实际的工作情况，使学生能够进行一次完整的工程实践，对企业的标准、工作规范都能够进一步地了解。

（二）民办高职院校应该开发出具有职业性和开放性的实训体系。民办高职院校在构建实训体系时应该职业认证标准，并且和企业进行合作对实训教学体系的构建进行深入地研究，从而明确实训体系的具体任务和技能培养的任务。应该设置相应的实践教学学时，从而为学生提供实践的机会，不断提升学生的实践能力，形成实训教学一体化的体系。通过不断对实训教学进行优化，从而能够有效地提高学生的学习积极性，最终达到提高实训教学效果的目的。

民办高职院校应该为学生提供开发的实训教学资源。民办高职院学和企业共同合作创作良好的实训教学环境，充分地利用企业的优质教学资源，开发出具有工作过程化特点的实训教学内容，同时发展校内的实训室和校外的实训基地，从而能够使学生的技能得到多元化的提高。

三、民办高职院校建构实训体系的设计

（一）民办高职院校校内实训体系的设计

民办高职院校校内实训基地体系可以包括以下几个主要组成部分，分别是专业实训教室、职业鉴定实训室、集成型实训基地。

专业实训室可以为学生提供理论教学和实践技能培养，学生具有足够的进行实训活动的空间。专业实训室的目的是能够提高学生的实际应用能力和实践能力，通过理论学习和实际应用的相互结合达到实训的教学效果。民办高职院校可以在专业实训教室内配置实际工程项目中的关键设施，从而能够使学生在学习的过程中可以体验到理论知识和实践的结合。学生可以通过在专业实训室中的技能培训，不断提高自身的实践能力。通过仿真训练可以不断提升自身的岗位适应力，从而为以后的就业提供有利的支持。

职业鉴定实训基地可以囊括民办职业院校中所有的实践训练项目，该基地的主要建设依据是企业实际工作对学生知识和能力的要求。学生可以通过在职业鉴定实训基地的训练，通过考试获得相应的职业资格证书，从而为学生提供了获得“双证书”的有利条件，从使学生的学习和企业的需求接轨，从使学生在就业后能够顺利地适应岗位工作。

集成型实训基地主要以学生的实践教学为主，建立议和企业实际工作环境相一致的实训环境，从而能够使学生具有实际操作的体验。集成型实训基地是校内实训基地的扩充，可以提高实训基地的综合化水平，能够适应学生职业技能发展的实际需求。集成型实训基地可以包括民办高职院校所设专业的大多数的实训项目，能够促进学生将所学知识转换为实际操作的技能，从实现了学生和企业的零距离。

（二）民办高职院校校外实训体系的设计

通过校外实训体系的构建可以有效地完善民办高职院校专业实践的教学水平，一方面能够提高学生的实际动手能力，有利于民办高职院校的实训体系的完善；另一方面可以使学生和企业实际的生产进行真正的接触，从而能够提高学生学习的兴趣，提高自身的综合素质。民办高职院校校外实训体系主要包括紧密型实训基地和研究型实训基地。

紧密型实训基地主要是通过民办高职院校和企业的深入合作所建立起的学生实训基地，主要适用于实训操作综合性高、实训周期较大、实践操作比较复杂的实训教学，比如，学生可以真正地在企业相关岗位上进行实际工作，在工作中不断学习新知识。民办高职院校可以和企业签订合作协议，建立紧密型的实训基地，从而使民办高职院校和企业之间建立密切的合作，从保障学生的实训教学能够顺利地进行。

研究型实训基地可以在民办高职院校的毕业设计环节发挥作用，高职教育要求学生毕业设计应该来源于实际，因此，学生和指导教师应该在企业中寻找真实的科研项目进行研究，通过研究型实训基地可以实现民办高职院校和企业之间的相互服务，首先，民办高职院校可以利用自身的技术和人才的优势为企业的实际生产中所遇到的难题提供有效的解决方法；其次，企业可以利用自身的设施和资金优势，为民办高职院校提供实训的环境，为学生的培养提供有利的支持，从而使产学研合作能够不断地深化。

四、完善民办高职院校实训体系机制的策略

（一）民办高职院校校内实训体系的机制

1.提高学生参与实训教学的积极性。民办高职院校的实训教师应该结合学生的心理特征，在教学过程中不断引导学生参与实训教学的主动性。首先，可以通过成功校友的案例来启发学生，使学生能够感受到参与实训的重要性，使学生能够不断地提高自身的职业技能和综合素质，增强学生的自信心；其次，应该使学生能够意识到目前就业形式的严峻性，增强他们的忧患意识，从使学生能够具有奋发努力的动力；然后，应该不断培养学生吃苦耐劳的精神，使学生能够知道勤奋才是一个人最终能够成功的关键；最后，民办高职院校的教师应该使学生明确理论学习和实践联系的重要性，从而学生的实训具有较好的针对性。

2.提高实训教师的综合能力。实训教师的能力是民办高职院校开展实训教学质量的关键影响因素，因此，学校应该采用各种有效手段不断提高实训教师的综合素质。首先，民办高职院校可以推出优惠政策鼓励实训教师可以参加各类培训或教育，从而提高自身的学历和专业能力。其次，学校可以组织一些活动为教师能够系统地学习实训教学的理论知识，学习一些实训教学的新经验和新方法，从而使实训教师能够有效地掌握实训教学的规律；然后，学校可以提供相应的条件使实训教师能够获得更多的在企业挂职锻炼的机会，并且通过考试获得职业资格证书，从而有效地提高实训教师的职业素质；最后，学校可以聘请企业的具有丰富经验的技术人员在实际操作上为实训教师提供指导，从而使实训教师可以不断提高实际操作技能。

3.不断完善实训基地的评价体系。民办高职院校的实训练基地人员比较庞杂，不仅有来自于企业的工人，而且有不同班级的学生以及实训指导教师，因此，应该建立非常完善的质量监督机制和评价机制确保实训基地的各项生产任务能够保质保量地完成，同时也能够确保实训教学的质量。实训基地应该针对不同的人员建立不同的评价制度，评价结果可以决定企业工人工资待遇的高低、学生实训成绩的高低以及教师的年终考核成绩的高低，从而能够使民办高职院校实训基地的管理水平不断提高。

4.采取激励措施提高师生参与实训的积极性。为了能够有效地调动民办高职院校师生参与实训的积极性，可以采取一些有效的激励措施。首先，可以聘请企业中具有丰富经验的技术人员担任实训教学的教师，并且支付相应的酬劳，在节假日期间对他们进行慰问，从能够激发他们的积极性；其次，学生在实训的过程中，为企业的生产做出了贡献，企业应该支付学生相应的酬劳，并且对于一些表现优秀的学生给予适当奖励；最后，鼓励实训教师深入企业进行锻炼，参与产品的研发、给企业的员工给予培训，并且给予适当的经济补贴，和以后的评职、评优挂钩，从而可以提高实训教师参与的积极性。

（二）民办高职院校校外实训体系的机制

1.确保民办高职院校校外实训基地的稳定发展。校外实训练基地是民办高职院校实训体系发展的重要组成部分。校外实训基地应该选择具有较高管理水平的、具有较高经济效益的、具有较先进设备的以及具有丰富的文化的企业进行合作，通过协调和企业签订长期的实训合作协议，从而能够确保学生通过在企业的实践训练提高自身的综合素质，从而为学生在以后的就业上提供有利的支持，使学生能够顺利实现就业。

2.完善民办高职院校校外实训基地的管理水平。民办高职院校应该指定专门的负责人对实训练基地进行管理，并且签订双赢的合同。不断扩大合作的领域，根据实训基地已有的资源，不断发现最佳的协作点；另外，民办高职院校应该不断地总结在实训基地运营的过程中积累的合作经验，不断提高自身的理论水平，从而使双方的协作能够顺利进行下去。

3.民办高职院校应该不断加强实训教学运行的管理水平。民办高职院校应该对实训教学运行进行有效的管理，从能够保障学生在企业中的实训过程中具有较高的能力和素质，从而可以受到企业的好评，进而能够保障企业和民办高职院校进行长期的合作。学校应该制定学生实训管理细则，并且在实训的过程中，安排专门的教师对学生在实训过程中的行为进行有效的管理，从而能够提高实训的效果。

4.优化民办高校校外实训的教学内容。民办高职院校的实训指导教师应该为所有学生制定合理的实训计划。学生的实训计划应该依据企业实际工程项目的内容来制定。在实训教学内容的设计上，应该和企业进行有效的沟通，并且以学生未来的就业为根本出发点，不断地扩展实训的内容，从而使实训教学内容更加符合企业的实际需求，针对校外实训的特点，不断优化实训教学方法。

五、结束语

民办高职院校实训基地体系的构建是民办高职院校能够实现可持续发展的关键，然而，在建立实训体系的过程中存在较大的难题，在校内和校外实训基地的管理上难度较大。所以，民办高职院校应该不断完善实训体系的管理机制，从而确保实训体系的教学做一体化，实现理论教学和实践应用的有效衔接。

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G710

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1001－7518（2012）11－0018－03

刘雪梅（1970－），女，辽宁省人，辽宁现代服务职业技术学院副教授，研究方向为旅游法律法规和旅游教育教学。

责任编辑 夏焕堂