考场叙事文的快速成篇技巧

丁卫东

叙事类文体已成中、高考特别是中考考生的主流选择。在诸文体中，叙事类文体的写作相对容易些。遗憾的是，许多考生缺少技巧，在考场上不能快速梳理材料，理清思路，最终无法快速成文。

在现实生活中，事情每天都在发生，有国家大事，有市井轶闻；有激烈争斗的，有温情缠绵的；有惊天动地的，有默默无闻的……在考场上，快速地叙事，不仅要能快速地说出事情的来龙去脉，更要能写出事情的意义，能把事情写得生动、曲折、引人入胜。因此，要快速记事，叙述的过程要清晰，详略要得当，技巧要精到，把事情写得一波三折，跌宕起伏，引人眼球。

在多年的作文教学经验积累中，笔者以为以下技巧实用有效。

一、以小见大，从小事情中发掘深刻主题

许多考生常常在选择事情上举棋不定，左右为难。大家总是想选择那些意义重大的，生动曲折的事情来写。这类事情当然是写作的好题材，可是这类事情往往是我们很难经历、并不熟悉的。硬要写这类事，往往是仅凭道听途说，贸然下笔，结果只能是胡编乱造，文不对路。学生的经历简单而有限，所以应抓住自己生活中的平凡小事写才好。

1.写小事要小中见大，见微知著。

生活中的琐碎小事，往往能折射出时代的风云，揭示出深刻的意义。正如郁达夫说的：“一粒沙里秀世界，半瓣花上说人情。”生活中的小事，我们熟悉，有感受，写起来容易进入角色；因为事小，不庞杂，能很快理清头绪，顺畅落笔。当然，要把顺手拈来的小事变成有意义的好作文，要选好角度，深入发掘，做到小中见大，由点及面，见微如著。如考生作文《我发现枕头里有个世界》这样写小事：

我从小有落枕的毛病，早晨起来常歪着脖子喊疼，母亲常心疼地为我揉捏，有时竟然落了泪。

母亲决定自己为我做枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进袋。两天后，我感激地接过妈妈做的新枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹进去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像静静的深夜，躺在海边的沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

妈妈做枕头这么一件家常小事，被考生用特写镜头放大了，从而反映了人世间最伟大的主题——母爱。

2.写小事要寻找联系，有序安排。

我们有时在一篇习作中要写几件性质相似或相反的小事，就得注意所选几件小事意义上的内在关联和先后安排。以舒婷的《书渴》为例。在这篇文章中，作家通过对几件读书小事的回忆，表达出对美好精神的追求。一件事是在“我”小学三年级时，奶奶反对我读书，藏了“我”刚借到的《古丽雅的道路》这本书。此后若干年，我终未能谅解奶奶。二件事是文革期间，无书可读，好不容易找来《茶花女》，与妹妹不睡觉轮流读，读得泪流满面。三件事是在下乡期间，常独自在灯下一口气看书到半夜。四件事是“我”至今仍痴迷读书，百事不管，看到脖僵眼酸不释卷。

这四件事，写的侧重点不同：第一件事通过奶奶与“我”的矛盾，表现不让女子读书的封建观念；第二件事写文化大革命对文化的摧残；第三件事通过下乡时“我”读书的情景，隐含了对极左的知识青年上山下乡的批评；第四件事写“我”如今更爱读书。四件事意义不同，但都表现了“我”对读书的痴迷和执着。所以按时间顺序写这四件事，不仅能使读者对作者读书的情感产生深刻印象，而且还展示了从封建意识，专制极左到开放文化的文明演化进程。

二、尺水兴波，把寻常小事写得引人入胜

“文似看山不喜平。”《诗概》中说：“短至绝句，亦未尝无尺水兴波之法”。是说文章无论长短，都要写得变化多姿，曲折引人。运用尺水兴波法有以下方法：

1.进进退退，在小事的发展变化中行文。

所谓进退，即在一进一退的表达中，形成曲折，产生变化，将内容次第展开。如阿累先生在《一面》中，写他在内山书店因钱不够，鲁迅先生优惠卖书并送书给他的事，作者用了进退法：先写“我”看见书架上鲁迅先生写的《毁灭》，很想买。这是一进；由于书的定价为“一块四”，而“我”身上“只剩一块多钱”，只好打消买书念头，不买了。这是一退；这时店里出来个“老人”，从架上取出一本《铁流》向我推荐。这又是一进；“我”看《铁流》定价“一块八”，只得谢绝。这又是一退；然后，写那位“老人”竟然赠书并降价卖书给“我”，“我”喜出望外。这是一进，并将情节推向高潮。在这进进退退中，小事被写得波澜迭起，引人入胜。

2.起起落落，在情感的起伏变化中行文。

所谓起落，是指情感的起伏，矛盾的冲突，使行文跌宕曲折。郁达夫的《一个人在途上》写得催人泪下，肝肠俱裂，便是用此法。习作开篇就发出哀叹：“连一个五岁的儿子都抓不住！”接着，一连写了三个料想不到：自己离家谋生被逐，病倒沪上，刚养出趣的龙儿又遭凶吉；写接到龙儿病报，奔回家来，看见门上白纸条，见到衰病的妻子，夜晚与妻子相拥痛哭。但作者没有继续写这种痛苦，而是回忆龙儿“肥满可爱”“处处叫人喜欢”……这种“乐”越写，就越使作者思念龙儿，越是感到心中的伤悲。接下来的叙事几乎都是在这情感的一落一起的变化中展开的。这种情感的一落一起，避免了文路节律的单调，使行文波澜起伏，将那种凄切哀婉、缠绵悱恻的情绪表现得淋漓尽致。

3.迂迂回回，在情节的曲折推进中行文。

所谓迂回，是指绕着弯子说事情，给人扑朔迷离、曲径通幽之感。迂回的方法很多：比如在叙事中不断设置悬念，引起读者的好奇；比如在叙述中忽然顿住，宕开一笔，后又接着叙述；比如先着意渲染，然后再言归正传，等等。方法林林总总，目的如出一辙：曲折行文，激发读者的期待心理。如许地山的《落花生》，情节简单，却饶有趣味，波折迭起。在写爹爹对我们的教诲时，先是写爹爹问“爱不爱吃花生”，然后又要“我们”说出花生的好处，“我们”回答后，作者才写出爹爹高人一筹的见地：“花生不像苹果、桃子，把果实悬在枝上，令人一望而生羡慕之心；它只是把果子埋在地底，等到成熟，才容人来挖……”等我们都点头称是后，爹爹才将文旨点明：做有用的人，不要做伟大、体面的人。在迂回前进中，小事情变得曲折引人，意味深长。

三、跳跃连接，详略有致地推进叙事节奏。

跳跃连接法，即指在叙述的过程中，不是绵密地连续不间断地叙述，而是像三级跳远似的跳跃连接，略去许多不必要的过程叙述，从而达到快速推进叙事节奏的目的。

1.跳跃连接法要注意大跳小跳相结合。

大跳是就作品总体而言。我们以余秋雨的 《藏书忧》一文为例。从该文总体来看，是按照作者的情思走向来跳跃连接的。全文共四个部分，至少有三次跳跃：先从家有藏书跳到怕人借书的担忧上，接着跳到对于“我”死后藏书如何处置的忧虑上，然后再跳到个性化的文化承传的思考上。以上是从一个问题跳到另一个问题的思考上，这是属于大跳。

小跳是就作品各部分而言。仍以《藏书忧》一文为例。该文一开头就形象地记述了搬家尽是书的场面，然后就跳到走进“我”的书房那种逼人身心的文化气息的描写上；接着又跳到对一位外国旅游公司经理学“我”的样子也张罗起一个书房的描述上；最后再跳到“我”搬家数次，书房依然如故，“我”坐拥书城，享受人生大安详的自乐心情的描述上。这里是一个生活场面跳到另一个生活场面。经过这些场面的描述，很快烘托出家有藏书的重大的生命意义。

2.跳跃连接法关键是要找到“落脚点”。

所谓“落脚点”，就是我们要重点展开描述的部分。对于跳跃过程，则应快笔带过；有的略写，如必要的过渡句；有的干脆不写，以另起一行，或空行形式来连接。这样就加快了叙事的速度。如贾平凹的《小巷》，写的是小巷中一群瞎子办起了盲人按摩所为百姓治病的故事。该文采用跳跃连接法，有三处“落脚点”：一是这条小巷中住着一群瞎子，白天黑夜不点灯，他们没光明，也被人遗忘；二是今年春上巷口挂上盲人诊所招牌后，人们纷纷前来就诊，往里走满腹疑虑，往外走满心欢喜；三是小巷病房里的灯白天黑夜都亮着，人们疑惑不解，于是便引出了与瞎子的一番关于光明和黑暗的充满哲理的对话。作者只对三处“落脚点”展开笔墨，进行了形象的描写，对跳跃过程，则略写或不写，经过如此跳跃，快速地完成了对整个故事的叙述。