谈书法教育与书法考试实践——以江苏省为例

华烨 华昭余

书法艺术，在中国传统文化中一直享有崇高的声誉，是中国传统文化艺术的精华和代表。书法教育，是学校素质教育的一项重要内容，对学生良好习惯的养成、意志的磨炼、情操的陶冶、品德的培养会产生潜移默化的作用。书法考试，从表面上看它是一项考试，但是从内涵发展上看，是一种通过考试的形式达到传承中国优秀文化、培养人们审美情趣、提高身心修养的一项文化事业。20世纪80年代计算机技术在中国普及以来，人们的学习和生活方式发生了很大变化。越来越多的人对祖国文字的书写水平日渐下降，汉字书写的笔法不够潇洒流畅、规范性和间架结构也远离了汉字的基本要求。有不少学者提出我们必须从抢救、传承、弘扬中国优秀文化的高度，从根本上提高弘扬书法艺术伟大意义的认识。熟练地书写规范汉字；学习、了解中国书法的历史和汉字字体源流；提高人们对书法艺术的审美情趣和欣赏水平。

1 书法教育是弘扬民族文化的要求

1.1 书法教育，符合每个人从小良好习惯的养成

古人说“字如其人”，字其实是一个人的第二面目，它反映出我们的学识、风度和气质。中国历朝历代的大学问家和政治人物，都是从小受到书法教育的良好熏陶，他们的墨迹永远留在了历史的长廊中，成为中华民族的优秀文化遗产。现在，尽管计算机科学和通信技术飞速发展，计算机的文字处理系统的方便、快捷，这些只是现代化的办公手段，永远不能替代中国的传统文化。历史的发展离不开中国文化，学校设立书法教育符合每个学生从小良好习惯的养成，符合历史的发展要求，科学技术无论如何发展，民族文化还是要弘扬。

1.2 从小培养学生良好习惯，要做好先入为主的工作

如何使学生养成良好的书写习惯，经过与教师交流，我们认为学生学习书法是先入为主。有专家说学生学习写字不宜过小过早，比较适合的年龄应该是幼儿园大班的后一学期。在实践中经过这段时间学习和训练的学生，正式进入小学后，他们写字的坐姿、握笔的方法、写字的规范性，要比没有训练过的学生好很多。上学之后他们良好的习惯会经常受到教师表扬，他们对学习会更自信，更有信心。如果学生能继续用一定时间对楷书的学习和训练，对他们今后写好规范汉字和学习书法的其他书体是非常有益的。因此，我们要先入为主，从小培养学生良好习惯的养成。

2 从中小学设立书法教育课看书法考试

2.1 中小学设立书法教育课，是全面实施素质教育的重要内容

中国五千年的文化，传承着中华文明。人们的生活和日常工作早已离不开汉字，汉字已成了中国人生活、工作的重要组成部分。2011年8月2日教育部出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》，要求中、小学校要通过有关课程及活动开展书法教育。要求在义务教育阶段语文课程中，按照课程标准开展书法教育。加强中小学生的书法教育，继承和弘扬中华民族的优秀文化，是在国家政策层面上释放出的积极信号。其实，学校素质教育最接近文化课的就是写字，学生在校每天用硬笔书写汉字是必需的。熟练地书写规范、端正、整洁的汉字，逐步学写行款整齐、美观、通行的行楷字和提高书写速度，这需要每个学生经常练习和训练。用毛笔书写楷书，临摹名家书法，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，是培养学生初步的书法欣赏能力，提高审美情趣的重要过程。

2.2 书法教育和书法考试对学生的学习影响

书法教育作为一种艺术教育，是让学生通过文字笔画的线条，字形结构的变化，章法的虚实等感知艺术美。教育部《关于在中小学开展书法教育的意见》,说明今后书法教育的内容将出现在国家课程、地方课程和学校课程三者相结合的体系中步入学校课堂。那么，书法教育和书法考试对学生其他课程的学习到底有没有影响？有何影响？针对这个问题，我们采访过江苏省苏南、苏中、苏北地区的一些书法特色学校的校长，书法指导教师和书法考试阅卷教师，他们都认为书法教育对学生的学习没有任何影响。通过书法学习只会培养和增强学生们的静心、细心、观察力和条理性。在江苏省江阴市祝塘中学，多年来从初一、高一年级每周都安排一节书法课，学生平时利用其他时间对书法学习和训练，全校大部分的学生都有一手漂亮的好字。2011年这所学校的陈安琪同学通过硬笔书法九级的考试，当年高考她以356分（数学、语文、英语）的成绩（超出江苏省本科一批13分）考入了理想的大学。在采访全国优秀中青年硬笔书法家唐于山时，他说：“硬笔书法最贴近学生的日常学习，练硬笔字最能培养同学们的注意力，观察力和条理性，通过科学的训练，养成耐心、细心的好习惯可使同学们终生受益。”

3 江苏省书法水平等级证书考试的6年实践

3.1 目前江苏省开展书法水平等级证书考试现况

江苏省书法水平等级证书考试经过6年的实践，证明它是一个好的考试项目，它为人们评价自己书法书写水平达到什么标准建立了一种评价机制，提供了一个评价的平台。目前，江苏省书法水平等级证书考试的考生以中、小学生为主；考生报考的级别主要是以初、中级为主；考试科目主要以硬笔为主。以2011年考试为例：硬笔报考人数占报考总人数的97.5%；毛笔报考人数占报考总人数的2.5%。硬笔高级和软笔高级考生人数相对都较少，占报考总人数的1.15%。从比例上看，我们还是要提高学习软笔书法的人数。学习书法，不一定要人人都成为书法家，写得一手好字，应该成为我们中华儿女的共同追求。

3.2 当前书法教师队伍与书法教育需求的矛盾

教师是一切教育教学工作的引导者，要做好书法教育和书法考试工作，有一支好的书法师资队伍是关键。2006年以来，江苏省教育考试院为开考书法考试项目，在全省各地市培训了近3 000多人（其中高级指导教师约400人）。现在，江苏省中、小学生生源高峰期过后，经过布局调整，全省小学4 328所，在校生409.6万人；初中2 101所。在校生211.1万人。这对一个有数千万义务教育的学生和数十万人参加书法考试的教育大省来说，书法指导教师远不能满足全省书法教育和书法考试指导的需要。今年又我们分别在南京、扬州、无锡、宿迁、南通等地举办了6个书法教师培训班。其中，南通市在南通高等师范学校、如皋高等师范学校举办的2012年全市中小学书法骨干教师培训班，聘请了多所院校书法专业的教师，对近300名中小学教师的书法技能培训，书法教学观摩，书法技法原理研究，书法教学艺术，书法欣赏理论研究，书法作品点评以及书法考试的组织等方面进行了系统的培训和学习，受到了很好的效果。对书法教师的培训，不仅有利于教师指导学生学习，对书法指导教师自身的素质也是提高。

4 新形势下如何做好书法教育和书法考试工作

4.1 实施书法教育，让学生更多的了解中国优秀文化

书法教育是基础教育和师范教育的重要内容，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径。基础教育要从小培养学生对中国传统文化的尊重与热爱，通过书法教育和学习，让学生更加了解中国书法的发展史，提升学生对中国书法特有的审美情趣。为传承和弘扬中华民族的优秀文化，提高国民素质，必须要加强中小学和师范院校学生的书法教育，让每个学生都能写一手漂亮的好字，使他们受用一生。

4.2 建立一支高水平的书法教师队伍

书法教育一定要有一支书法教师队伍，而实际上现在各学校专业的书法教师很少，高级的书法指导教师更加缺乏。一些应试者在通过初、中级的考试后，高级的考试很难通过，其中最主要的原因是缺少高水平教师的指导。在书法高级教师缺乏的情况下，一是我们要加强书法高级指导教师的培训；二是我们要充分发挥各地具有很好的个人风格和创作能力书法家协会会员的作用，请他们帮助指导当地报考高级别考试考生的学习和创作；三是利用假期请一些院校既有理论又有个人风格的专业书法教师，到基层的县、区学校去指导报考高级考试考生的学习和创作。这些方式会更受学生的欢迎和起到更好的效果。另外，运用现代化的传媒系统等多元方式，帮助考生提高书写水平和创作能力也是一个很好的办法。

4.3 加强书法教材建设

普通话进校园，朗读进课堂，书法进教材，2010年在江苏省泰州市已提出这样的口号，并在教学中实施。有一本好的书法教材，对书法教育和书法考试一定会起到很好的促进作用。如果将书法教育教材、学校写字课教材及书法考试的标准等相衔接，让学生更多的了解书法教育的要求、书法考试各级别的标准，会更利于学校的书法教学及书法考试工作，也会同时提高经济薄弱地区和经济发达地区同龄学生之间汉字书写的水平。

4.4 制定标准和考核制度，推进书法教育和书法考试

我国实行的是九年制义务教育，写好规范汉字，讲好普通话是义务教育对每个学生的基本要求。教育部《关于在中小学开展书法教育的意见》对书法教育只提出了相关要求，没有相应的考核制度或评价机制。现在教育部考试中心和部分省、市对社会开考的书法考试项目，是检验书法爱好者书法水平达到什么标准公平、公正的一个评价机制。国家教育主管部门对学校书法教育有明确的要求，各地方教育行政主管部门应对义务教育阶段的小学、初中学生及非义务教育阶段的学生作出规定，毕业时书法的书写水平应达到相应的等级标准。对大、中、小学生及师范院校学生毕业时汉字的书写能力作出一定的要求，书法教育才会真正落到实处。

4.5 用大赛激励更多的人参加书法学习和考试

书法是一门艺术，字写得好还要写得快，方为实用。从江苏省书法水平等级证书考试报考人数和考试科目看，中、高级报考人数比例虽然不占多数，但其中一些考生的作品还是非常优秀。如何让更多人提高学习书法的兴趣，参加书法的学习，提高书法的水平，我们要通过书法大赛等活动，让不同年龄层次的人在同一个比赛现场展示他们的才能和水平，更好地调动他们学习书法的积极性。将优秀作品在全省各地市进行巡展，使考生之间起到互相学习，互相促进的作用。

几年来，从江苏书法考试取得的成绩证明：一是传统的书法艺术得到了社会重视和支持；二是书法考试组织，阅卷管理规范；三是人性化服务营造了书法考试的和谐环境，初步形成了品牌效应。。在新形势下我们要强化书法教育的大局意识，强化书法考试的服务意识。强化书法考试的质量意识，强化书法考试的安全意识。只要我们使书法教育制度化，写字教学常规化，书法指导教师和考试队伍专业化。一定会将书法教育和书法考试事业做成全民的文化事业。通过书法教育和书法考试，用书法艺术承载希望的目标一定能得到实现，中华优秀文化一定能真正得到传承和弘扬。

[1] 教育部.关于在中小学开展书法教育的意见.2011-8-2.