试论英文原声电影在高职高专英语教学中的作用

齐宁

德州职业技术学院，山东 德州 253000

试论英文原声电影在高职高专英语教学中的作用

齐宁

德州职业技术学院，山东 德州 253000

英文原版电影真实地反映英语为母语的国家的人们生活场景，贴近生活，实用性强，综合运用声音，画面以及各种声画特效，可以极大地激发学生的学习兴趣，有助于提高英语听说水平，在高职高专英语教学中发挥了重要的作用。有助于改变高职高专英语教学方法单一，实用性不强的问题。

英文原声电影；高职高专英语教学；教学方法；作用

随着中国改革开放的深入，许多行业都对英语提出了更高的要求。然而，我国现在大多数高职院校的英语教学仍然停留在语法和词汇的教授上，没有能够提供一个真实的英语使用环境，实用性不强，导致学生对英语知识的掌握扎实，而口语交际能力薄弱。这种现象在高职院校尤其明显。高职院校的学生相对于普通高等院校的学生来说，英语基础比较薄弱，自主学习的能力相对较弱，但是学生的个性都比较强，头脑灵活。因此，将英语原声电影欣赏与高职院校的英语教学结合是一个值得研究的课题。

1.高职高专英语教学现状

众所周知，随着高校扩招和高等职业教育的快速发展，高职院校的生源情况不容乐观，学生知识储备薄弱，学习积极性不高，学习态度不端正，学习方法不得当，已经严重影响了高职高专英语教学的发展。受高等学校英语应用能力考试的影响，教师的教学不得不围绕该考试的指挥棒转，课堂教学仍主要采用以传授语言知识为主的“教材+黑板+录音机”的模式，侧重于语言知识点的填鸭式灌输，缺少课堂教学的互动性、灵活性和趣味性，难以淡化应试教学的色彩，导致英语教学不能达到运用语言的目的。

2.英文原声电影在高职高专英语教学中的作用

2.1 调动学生的学习积极性

根据美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”（affective filter hypothesis):学习动机、学习态度、自信心等“情感因素”对语言输入起着过滤的作用。若学习者学习动力大，自信心强，焦虑小，对语言输入的过滤作用就小，获得的输入就多；反之，过滤作用就大，获得的输入就少。因此，学生的学习积极性得到调动，自信心增强，学到的英语知识就会多。由于英语电影题材广泛，情节生动，画面逼真，富有极大的感染力，观看英语原声电影时，学生们兴趣盎然，就连那些平时不敢开口讲外语的学生也会不自觉的克服平时的畏惧心理，运用英语进行交谈。

2.2 提供良好的外语语言训练环境

在英语为第二语言的学习过程中，对语言学习者而言，良好的语言氛围的建立十分重要。对高职高专的在校生而言，他们在以汉语为母语的语言环境中学习英文，缺乏英语语言环境和氛围，因此为学生创设英语语言环境非常重要。英文电影赏析是一个很好的途径，它可以为学生提供真实生活环境下，日常交际正确的达方式。这是教材所无法提供的。学生可以通过欣赏电影并进行大量复述等练习，提高学生的语言表达能力，增加他们的语言储备，更好的学以致用。

2.3 了解西方文化和国情，获得英语学习的必备知识

语言是文化的载体，学习一种语言，更重要的是学习这种语言背后所承载的文化。原声电影展示了西方国家社会生活的方方面面，是西方国家社会文化和生活的最直接生动的反映，可以切实加深学生对英美文化的了解。

3.英文电影的教学方法

3.1 选择合适的影片

选择合适的电影非常关键，决定了下面的教学环节是否成功，应把握三个原则:第一生词量不宜太大。因为学生自身的词汇量有限，如果影片中出现大量生僻词汇或俚语、俗语，学生听不懂，反而容易挫伤积极性。第二，内容应生动有趣，这样可以引起学生的观赏兴趣。影片故事情节不宜太复杂，否则学生只顾着欣赏影片，英语能力得不到提高。第三，发音要清晰标准，易于学生模仿及学习。

3.2 查找资料，了解剧情

提前查找资料，了解影片的故事情节、导演、演员、音乐，包括与电影有关的著作、历史背景、人物原型，以帮助了解剧情。

3.3 设计具体的教学活动

可以采取以下几种方式，一是教师提出问题，使学生带着问题观看电影，然后就问题进行讨论，锻炼大家的思维和语言表达能力。二是选择影片中某一个或几个角色，学习其对白，模仿其发音、语调，有助于提高口语表达能力，教师可讲解台词中出现的单词、短语和句型难点，但不宜在过多强调语法。三是复述影片内容，看完电影后，对其内容进行概述，这样不仅可以提高逻辑思维能力，还可以锻炼口头表达能力; 四是表演练习，指定或自由选择某一电影片段，学生分小组练习，每个学生扮演一个角色，并在课堂上表演。学生必须进行大量的练习，才能达到演出效果。

3.4 写观后感

教师可以指定题目，要求学生写观后感或影评。题目范围很广，可以是与人物性格，或者电影情节有关，也可以对影片质量导演风格作出赏析。

4.结语

将电影赏析和英语教学结合起来，首先可以锻炼学生的听力。学生可以接受到来自英语为母语国家人士的发音，真实实用。其次，可以加强词汇学习。可以通过回放电影学习词汇详尽的用法，为词汇的学习提供了真实的例句。第三，创设了真实的语言环境。影片情节直观，内容生动丰富，语言地道，口语化，生活化，能将真实的语言环境展现得淋漓尽致。学生摆脱母语束缚，调动一切感官，吸收理解大量语言信息。第四，通过观看电影，加深对西方文化的理解，体会东西方价值观念的不同。第五，欣赏英语原声电影，不仅是帮助学生提高听力和口头表达，还能提高对文学作品的审美能力，陶冶学生的情操。

职业教育培养的是实用性的高技能人才，英语教学也应该符合这一目标。所以高职高专英语教学应该摒弃单一的教学模式，创设真实语言学习环境，使学生在较真实的语言环境中运用英语思维学习英语。利用英文原版电影辅助英语教学为我们实现新的教学理念提供了一种新的途径，有很大的研究价值。

[1]张武升.教学艺术论.上海教育出版社，1993.[2]姜淑芬.影视教学与学生英语交际能力的培养.外语电化教学，1996.

[3]朱京力.用原版电影开展视听说教学.高中英语，人民教育出版社，2003.

[4]李爽.论英文电影在电影中的作用，电影评价，2007

[5]项杰.英文原版电影赏析选修课在高职英语教学中的实践与初探，中国电力教育，2009

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.17.094

齐宁，女，1981年出生，汉族，山东德州人，工作单位德州职业技术学院，助教，翻译硕士在读，研究方向为英汉口译。