谈机件的表达方法的教与学

王鸿玉

湖北省襄阳技师学院教务科 441002

谈机件的表达方法的教与学

王鸿玉

湖北省襄阳技师学院教务科 441002

针对机件的表达方法在传统教学中存在的一些局限作了一些改进，主要体现在抓住学生的好奇心让学生参与，设置问题让学生解决，让学生带着问题主动听讲，用三维模型直观体现各表达方法的形成，讨论教学的运用，错误提示加深理解等方法的运用。

机件的表达方法；因势利导；多媒体课件；讨论教学；错误提示

机件的表达方法这一章节的内容相对学生之前所学的三视图而言，形体结构容易构想，但画法内容繁杂，注意的细节很多，传统教学受教具形状局限、大小、内外结构表达难、挂图内容不配套、不充分、更换麻烦耽误时间等弊端的限制，教学方式往往是生硬地从概念定义讲起，然后对照挂图讲解各表达方法的形成及画图中应注意的问题，课堂完全由教师主宰，易形成“一言堂”，忽视了学生在学习活动中的主动性和积极探索精神，让学生感觉生涩无味，理解掌握和运用知识的难度加大。因受条件限制，又得完成一定教学内容，教师必须占用大量的课堂时间，几乎没有多余时间留给学生练习，只能让学生课下画图，这样教师不知道学生接受的程度，学生画出的作业错误百出，久而久之就会丧失学习兴趣。另外，传统的教学方式因受教学条件的制约，在限定的课时内传输的信息量相对较少，这在现代教育形式下是很难满足要求的。针对这些情况，教师必须在传统教学的基础上相应地做一些改进，主要体现在以下几个方面。

1 、抓住学生的好奇心，根据教学目的需要，由形体表达的必要性，设置问题，因势利导，教授新课

爱伊斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当人们对某一事物产生兴趣，就会激发情感、意志去追求和探索这一事物。学习也是这样，一旦学生对某内容感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习和探索这一内容。因为机件的各表达方法形成、画法及注意事项涉及的细节较多，如果教师直接灌输式讲解，学生必定觉得很枯燥乏味，所以，每讲一种新的表达方法前，教师务必在导入内容环节想办法，激发学生的好奇心和兴趣。教师首先呈现给学生一个形体（实体或三维模型），提出表达想要达到的目的，让学生用之前所学方法来表达。此时设置一小段时间讨论，让学生提出自己的想法和问题；之后，教师根据情况，表扬学生运用所学知识的能力，适度指出表达缺陷，并提出更好的解决办法就是新课内容，此时学生兴致高昂，带着问题，极其期待老师将细节内容条理有序地讲出，这样学生往往充满热情，在主动参与中学习，效果可想而知。

2 、用必要的多媒体课件，直观体现形体及机件表达方法的形成原因及过程

由于机件的表达方法中很多概念、原理抽象，若仅依靠教师的语言描述、挂图和模型，教学枯燥乏味，让学生易产生畏难情绪而降低学习兴趣。多媒体表现形式丰富，如：文本、图形、图像、音频、视频、动画，若运用于教学能充分调动学生的视觉、听觉激发他们的多种感官功能，使学生可以多层次、多角度、直观形象的理解相关知识和理论。所以在“剖视图的形成与绘制”教学中，教师若用计算机作出三维模型，先让学生直观了解物体的内外结构，然后在电脑里将剖切过程直观动态地展示出来，这样能使学生直观的理解剖视图中每条线的来龙去脉，总结剖视图的形成及画法规律。教师还可以制作出教学课件，对学习过程中的难点和重点可以重复播放、讲授，加深理解，还可以根据学生的即时反馈选择性地调用课件内容有针对性地讲解。这样既减轻了教学难度，也大大地提高了教学效率。这样的教学活动，遵循了人类的认知规律：“直观—抽象”，能使学生在学习过程中轻松愉快，有利于学生自主地培养抽象思维能力，从而容易掌握所学知识。

3 、机件的表达方法的学习需要学生通过运用加深理解及记忆，教师可以采用让学生分组讨论的方式教学

讨论教学是在教师的指导下，学生围绕着某一个中心问题发表自己的看法，进行相互启发、学习的一种教学方法。在教学中学生处于主动地位，能够刺激学生的学习兴趣，能较好的发挥学生的主动性和积极性，可锻炼提高学生的独立思考能力和创造精神。所以在机件表达方法的选择的教学中，教师可以选择好合适的案例，提出表达目标，然后充分利用分组讨论的优势，将学生分成若干个小组。小组成员对形体的表达方案提出自己的观点和看法。通过讨论，各小组总结出最佳的表达方案，然后由小组代表发言进行观点阐述，最后在全班范围内进行讨论。在此过程中教师主要作为倾听者、激发者和引导者，学生才是主角，他们在激烈的讨论和思想碰撞中能加深对知识的理解和认识。通过这种教学方法，既增强了学生对机件的表达方法的理解及运用能力，同时也养成学生合作学习的习惯。

4 、通过错误提示加深学生的理解

机件的表达方法这一章节，内容繁杂，细节很多，学生容易出错，所以教师在讲课时应将学生们经常犯的错误及教材中容易混淆的知识点整理成错题课件内容展示给学生们，让他们新学知识分析寻找错误，可以检查学生掌握情况。这一环节教师通过课件方式展示，速度快慢和信息量大小可以根据学生情况加以调整。这其实也是一种课堂上的及时讲练形式，既起到巩固新课作用，又可以起到强调重点，分解难点的作用。

5 、及时练习，巡回指导

每次新课内容在讲清要点后，应尽量留出一定时间让学生进行课堂练习，教师作巡回个别指导或集中辅导，这样课堂气氛活跃，目的明确，学生学习积极性高。因为机件的表达方法细节很多，每位学生的理解掌握情况是不一样的，如果只是让学生课下画图，教师不知道学生掌握情况，学生画出的作业容易出错，久而久之丧失学习兴趣。

总之，根据机件表达方法内容的特点，教师要注意调动学生的热情，使他们有耐心主动参与到新知识的学习与运用中，教学过程要采取直观教学手段提高教与学的效率，并探索和尝试各种有效地教学方法，从而起到强调重点，分解难点，帮助学生消化与巩固的作用。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.09.126

王鸿玉，大学本科学历，工科学士学位，中级讲师，机械制图教学工作。