资源环境类专业大学生创业现状调查与思考

江书平，张炜平

(河北农业大学，河北 保定071001)

1 调查概述

随着社会经济的不断发展,城市化、工业化速度不断加快,资源匮乏、热岛效应、环境污染等问题也日益突出,社会对资源环境类等方面的人才提出了市场需求。同时，随着社会就业压力的不断上升，大学生创业越来越受到社会关注，日益成为缓解大学生就业的有效途径之一。了解当代资源环境类专业大学生的创业现状、对资源环境类专业大学生的创业现状进行分析、探讨资源环境类专业大学生创业素质的培育途径具有重要意义。此次调查共收回有效问卷260份，涉及高校农业资源与环境、环境科学、土地管理、资源环境与城乡规划管理四个专业，涵盖一、二、三、四年级本科学生，有一定的随机性、代表性和参考价值。

2 资源环境类专业大学生创业现状调查现状分析

2.1 大学生创业理念存在误区

创业是指对于某种信息、资源、机会或者某种技术，利用或者借助相应平台或载体，将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式转化、创造成更多的财富。通过调查发现，不少学生对创业理念、创业团队、创业过程和后期反馈缺乏必要的认识。接受调查的学生3.85%来自省会城市，12.31%来自地级市城市，21.92%来自县城，4.62%来自乡镇，57.31%来自农村。城市、县城学生普遍愿意创业、热心创业，表示大学毕业后会尝试创业，然而相对的富裕生活没有使他们在大学期间走上创业之路，而只有很小一部分来自农村乡镇的学生迫于经济压力，艰难走上了创业自给自足道路。接受调查的学生对创业的理解不尽相同，其中61.92%的学生认为只要开创一份事业就可以算是创业，26.15%的学生认为创业就是要开办一个企业或成立一个公司。对结合自己专业，发挥专业优势开展创业，没正确理解，只有6.92%的学生认为开发一项前沿的科技项目是创业，5%的学生对创业的理解有其他的概念。大部分人对创业持积极的态度，只有5.77%对创业不太感兴趣，1.54%根本不感兴趣。80.38%的学生考虑过创业但因为缺资金、没有技术、怕有风险、怕耽误学业等还没有实施。

2.2 大学生对资源环境类专业前景认识不全面

资源与环境问题是人类面临的重大挑战，并且成为人类生存、发展的重大问题，是影响全球的战略发展问题。同样，也是我国经济建设过程中摆在党和国家面前的一个棘手的难题，目前国内环境与资源类相关专业的总体发展状况如何，前景如何，部分学生还只停留在感性认识层面，尚未达到理性层面。从调查问卷看，只有8.85%认为创业和所学专业密切相关，57.31%认为有关系但是不太大，26.92%基本没关系。在创业的道路上如何找准自己的位置问题中，30.77%根据自己的兴趣，只有15.38%根据自己的专业 ，39.23%根据市场需要， 14.62%根据对某一行业熟悉程度。由此可见，资源环境类的学生对资源环境类专业潜在的创业前景认识不清。从专业知识理论来看，资源环境类专业的学生具有一定的研究精神，具有实际的实验实践操作能力，但对国家政策涉及资源环境类专业的信息的掌握度及敏感度的把握不够及时，如何拓宽学生涉及专业领域的创业知识面，有效地将理论联系实际，培养适应能力强、善于思考、勇于探索的专业创业型人才，是高等教育面临的一个重要问题。

2.3 大学生的创业素质亟待提高

创业者需具备以下四个方面的素质：心理素质、身体素质、知识素质、能力素质。其中能力素质包括创新能力、分析决策能力、预见能力、经营管理能力、专业技术能力与交往协调能力等。通过调查，92%的资源环境类大学生创业兴趣比较浓，但有63%的学生在面对创业中的困难又存在畏难情绪，找不到合适的创业方向，89%的学生对市场信息把握不够及时，社会经验缺乏，创业的启动资金困难，创业的综合能力较差。资源环境类大学生的创业素质亟待提高，高校亟需大力开展创业教育、创业实践。

2.4 大学生创业环境有待进一步提高和完善

目前，创业教育滞后、创业环境亟需改善，88%的学生认为创业资金缺乏、社会扶持不够是比较突显的问题。创业教育在欧美发达国家已发展了三十多年，而我国在近些年巨大的就业压力下高校才开设职业生涯规划课、就业指导课等，缺乏完善的理论基础，亟需建立崭新的教育教学模式。在创业教育中，应该结合资源环境类专业及学生特点进行创业课程的设置。在创业实践环节上，存在只见创业实习实训基地数量的积累，而看不到真正的实习实训场景和功效。而且，大学生创业难的一个最现实的问题是资金缺乏，社会对大学生创业的扶持度不够。

3 资源环境类专业大学生创业素质培育的探讨

3.1 加强专业了解，深挖专业潜能

对于大学生创业来说，专业是一个优势，如果能够利用专业优势进行创业，创业的的路上必将事半功倍，容易获得成功。资源环境类专业大多从资源环境角度出发，是一类集自然、社会、经济等为一体的综合学科，学科相互交叉、相互渗透、综合性较强、涉及的业务领域也比较广泛，具有知识性、专业性和很强的实践性，与全球经济发展、生态发展、国家政策等都密切相关，这就为资源环境类专业的大学生提供了很好的专业优势、创业优势。大学生应该有效利用在校期间的宝贵学习时间，进一步了解所学专业，深挖专业潜能，对创业打下坚实的专业基础。

3.2 完善创业教育，提高创业素质

首先，转变观念，提高创新能力。培养资源环境类大学生良好的创业意识，挖掘学生潜在的能力，发挥学校的倡导功能，通过实践、科技创新活动等途径提高创新能力，为大学生今后就业创业打下良好的基础[1]。其次，加强师资队伍和创业教材建设，将专业教育和创业教育有机结合起来，将创业教育列入资源环境类专业人才培养目标体系当中，充分利用课堂资源渗透创业教育，从而使知识结构达到最合理的配置。再者，强化创业实践环节，积极引导大学生参加各类科研、专业竞赛、社会实践、创业比赛、文化活动等，锻炼学生的素质和能力。最后，培养良好的创业品质。培养大学生的自信、诚信、勇气、社交能力、创新精神、魄力、敏锐眼光、心理素质等。

3.3 借助校园文化，培育创业精神

第一，加强校园科技文化活动的育人功能，培养大学生的创新能力。学校以各类科技文化活动为载体，以创业计划竞赛、职业生涯规划比赛，成功校友创业报告会、大学生就业创业论坛等为内容的大学生创新创业教育体系，不断培养大学

生的创新能力。第二，发挥学生社团的独特作用，培育大学生的个性和综合能力。高校学生社团在大学生素质教育和综合能力培养方面有着不可替代的作用，学校应做好对学生社团的分类指导和分级管理，做好大学生的创业教育。第三，打造特色活动和品牌活动，并持之以恒。高校要以拓展大学生素质、服务大学生成长成才为己任，创造一切机会让大学生在一系列特色活动和品牌活动中强化创业意识、增强创业技能锻炼，全面提高大学生创业的核心竞争力。

3.4 集合社会力量，营造创业环境

一方面，寻求政府对大学生在政策、资金、环境方面的支持，为大学生创业创造有利的社会环境。为大学生在创业申请代款、申请、登记、审批等方面提供方便，并建立有效的、有针对性的各个行业的就业指导服务体系，及时了解大学生在创业方面的需求，并由相应的法律法规来约束执行[2]。另一方面，利用校友资源、学校资源、家长资源的支持。借助校友成功创业的案例为大学生现身说法，通过做报告、实践实训、创业实习等途径为大学生提供创业指导。利用学校在师资、场地、创业计划等方面的优势，培养大学生的创业意识和创业素质。利用家长在各个行业的优势资源为大学生创业提供帮助，引导学生理性创业，从而为大学生创业创造有利环境[3]。

总之，资源环境类大学生在创业方面存在着机遇和挑战，在大学期间学好专业课的同时，有意识的培养创业意识、创业素质是非常有必要的，对人才培养、缓解就业压力、繁荣经济有着重要意义。

[1] 卢少梅.大学生创业调查[J]. 教育与职业，2011(16)：50-52.

[2] 乔芬，李洁，李红丽，等.大学生创业素质调查与研究[J]. 党史博采：理论，2010(11)：50-51，55.

[3] 严学仕，马波. 独立学院大学生创业意识的培育[J]. 人民论坛，2011(11)：234-235.