高校教学资源共建共享的实践与建议

高校教学资源共建共享的实践与建议

利用现代信息技术手段，加强优质教育资源的开发、普及与共享，是当前各高校信息化建设重点关注的话题之一。“十二五”期间，教育部将开展国家精品开放课程建设工作，计划建设1000门精品视频公开课和5000门国家级精品资源共享课。为此，从本期起，本刊将特别推出系列专栏，刊载全国各高校建设教学资源的实践经验，并对资源共建共享提出建议，为高校的数字资源建设与管理提供可借鉴的思路与方法。

实践

中国传媒大学

中国传媒大学作为传媒类高校，在建设数字化资源中心时具有明显优越性。传媒专业在日常教学中需要使用大量的数字化教学资源，视频、音频资源已有一定储备，同时传媒类专业知识资料较适合在资源中心中存储和传播，如图片、音频、视频、文字等。相比理工类专业，传媒专业的学习不太依赖实验室，学生可以在与数字化资源中心的互动中完成学习。另外，学校可依托媒介优势去网罗媒介历史资料和前沿素材，打造优质的多媒体数字化资源中心。

学校通过购买现有的网络教学综合平台和教学资源库进行合作开发。在购买网络教学综合平台和教学资源库后力求 “物尽其用”，针对学校特点做针对性的“二次开发”，并建成特色性的音频和视频教学资源库。同时，资源购买机制可以由教学一线教师提出申请并提交到学校教务处，买回后放回资源中心。另外学校教务处计划为此申请设立评审机制。

学校的课程建设主要依靠教师自建，教师利用数字化资源中心建设精品课程、双语示范课程并直接向学生展示。在课程建设中为避免短期建设行为，注重教学资源的日常积累，利用录播教室做音频、视频和PPT的采集。学校资源库的建设主要以教学一线教师为主，同时有专业的教学设计师或助教进行辅助，并注重基础素材的重复使用。

建设“自主学习型课件”是学校数字化资源中心的一个方向，学校广泛听取一线任课教师的意见，把可采纳的重要创新建议列为资源中心的开发目标，并计划给予提供建议的教师一定奖励。

中国传媒大学数字化资源中心功能的实现主要体现在课程建设的管理功能、辅助教学功能和教学信息、成果展示功能等方面。教师利用资源中心进行辅助教学，学生利用中心提供的丰富教学资源，结合课程进行网络化学习，真正实现资源中心的核心功能。

（教务处李珍晖）

中国青年政治学院

中国青年政治学院于2006年购置了《精品课堂软件》与《网络课堂软件》，并要求所有课程必须将课程简介、教学大纲、教学计划、教师简介四项基本内容上网，并通过此平台推出了两门北京市精品课程。

（教务处苗鸣宇）

暨南大学

暨南大学设立教育技术“创新工程”项目，资助校级数字化教学资源和应用，每年进行一批项目立项，取得良好效果，已进行7批立项共470个项目。同时建立了暨南大学教学资源中心，资源总量约4T，覆盖1700多门课程。

（信息管理办公室张凌燕）

山东科技大学

山东科技大学投资150多万元购置了存储设备，建成山东科技大学教学资源网，引进和自制教学资源达3500G，主要包括清华大学、江苏科建和学校自行开发的三个教学资源平台，涵盖2037门网络课程，1000余门各级各类精品课程和品牌专业课程，同时还包括近60G的大学英语视听资源，154.7万种电子图书及各类讲课比赛、学术报告、视频课件等。

（教务处张弘）

建议

中山大学

建议1：建立数字化教学资源校际联盟。充分利用每个学校的学科优势和办学特色，实现信息化理念及发展水平相近的学校相互合作，取长补短，建立网络教育资源建设联盟。在联盟协议的框架下统筹协调，挖掘各个院校的学科优势，共同开发、管理和使用网络教育资源，并按照相关法律法规有效保护资源的知识产权。

建议2：实现高等学校数字化教学资源的社会功能。高校不仅是知识的“加工厂”，人才的“集散地”，而且还是知识仓库，高校的网络教育资源除了在本科教育、研究生教育和继续教育等学历教育中发挥作用外，还在学习型社会中扮演重要角色。高校网络教育资源的社会功能主要体现在职业培训和行业办学两个方面，高校将与劳动职能部门和相关行业联手，发挥高校知识仓库的优势，结合社会需求，共同开发更多适合职业培训和行业办学的非学历网络教育资源。

西南石油大学

建议1：制订全国信息化建设标准，规范数字资源建设，提高资源重用性；

建议2：形成知识产权维护机制，保证优质资源层出不穷；

建议3：建立优质资源建设投入机制和共享机制，促进教育公平化。如211/985优质资源向省属高校免费提供，或建立专门的共享机构，实现优质资源的共享。

（教务处韩川疆）

山东科技职业学院

建议1：数字化校园建设为教学资源数字化提供了支撑平台，要积极引导教师、学生参与数字化教学资源的建设维护与应用。在进行数字化教学资源建设时，要做到整体规划，实现共建共用，共同受益。

建议2：社会资源是数字化教学平台建设的重要力量，是实现教学平台内容先进性、应用性的重要保障。在各级、各层建成并开放数字化资源的典型案例，积极做好数字化教学资源库的应用、推广工作，扩大受益面，让数字化教学资源成为提高劳动者技能和素质的重要途径，进一步突显教学资源库建设的重要作用。

建议3：完善数字化资源建设的配套制度，使数字化教学资源建设走向规范化、标准化、公益化。

（教务处朱坤）

阿克苏职业技术学院

阿克苏职业技术学院建立了实时交流数字化教学资源库和网络自助学习型教学资源库。

建议1：在进行教学资源库建设时，要统一定位，集中管理，使资源库以方便用户为目的，实现实时更新与用户自主化管理；

建议2：建立激励机制，实施实时监控机制，使资源库时刻处于更新状态；

建议3 ：资源库要设立专门的网络视频教程自主学习区，发挥教学资源库的最基本功能，方便广大用户，促进教学资源库的建设与管理。

（教务处王群峰）

南京理工大学

建议1：国家制订统一技术规范，便于各学校开发数字化教学资源；

建议2：建设国家级层面的数字化教学资源网站平台，各高校将学校的优质资源上传，以便于资源共享；

建议3：建立指导性文件，提供相关培训和交流，提高各校资源建设水平。

（教务处胡访）

山东大学

建议1：完善数字化教学资源建设机制，实现持续投入，把教师工作量和职称评定挂钩；

建议2：完善教学资源的评价机制，引入师生评价和社会评价，优胜劣汰；

建议3：确保国家投入建设的数字化教学资源的及时应用、更新与维护，并实现对社会开放。

九江学院

建议1：举办各种数字化教学资源建设管理方面的研讨会议，加强对各高校数字化教学资源建设的指导，同时有利于各部门、各学校充分交流，共同促进数字化教学资源的建设；

建议2：建立全国统一的数字化教学资源检索平台，以利于优质教学资源的充分共享，同时也避免资源的重复建设；

建议3：加强数字化教学资源建设管理方面的技术培训，推动优质教学资源建设、管理方面先进技术、工具的推广利用。

（王先成）