美术类学生高考成绩与大学学习成绩的相关性研究

韩阔

美术类学生高考成绩与大学学习成绩的相关性研究

韩阔

本研究对美术类学生的高考文化课成绩和专业考试成绩与大学一年级文化课成绩和专业课成绩的相关性进行分析研究，所得结果对美术院校的专业招生考试有较大的参考价值,对美术院校的课程设置和教学工作有一定的借鉴意义。

高考成绩；文化课成绩；专业课成绩；相关系数

1 问题提出

高考作为我国现行体制中人才选拔的重要方式，不仅用于普通高校的招生录取，也用于美术类高校的招生录取。美术院校的学生参加文化课的全国统考［语文、外语、数学、综合（有的地区没有综合课程）］，还必须参加各大院校自行组织的美术类专业考试（部分院校的专业考试以各省的美术类统考成绩为依据不再另外考试）。

从20世纪80年代初开始，特别是高校扩招以来，国内就不断有学者纷纷对高考成绩与大学成绩的相关问题进行研究，但对于美术类专业学生的高考成绩与大学成绩相关性的研究，特别是对专业课程成绩的相关性研究还相对较少。本研究试图对美术类专业学生的高考成绩与大学一年级的成绩进行相关性研究，以此对美术类招生考试改革提供借鉴，同时对美术院校专业课程设置和学生专业性发展提出建设性意见。

2 研究方法及结果

2.1 样本选择

本研究从国内某美术学院平面设计、工业设计、服装设计三个专业中分别抽取72人、74人、49人，共计195名被试,对他们2008年高考文化课成绩和专业考试成绩与大学一年级文化成绩和专业课成绩进行相关分析。

在研究高考文化课（语文、数学、外语）成绩与大学学习成绩的相关关系时，因江苏省的高考计分方式与其他省份不同，故剔除了9名来自江苏省的被试。虽其他各省考试题目也不同，但各门课的满分均为150分，故在本研究中假定了各省考试的难度、区分度等相一致，从而忽略了来自不同省份的差异。

2.2 数据分析方法

本次数据分析采用英国统计学家Pearson提出的计算相关系数的方法，公式如下：

2.3 数据分析工具

本次研究中有效样本数据全部输入电脑，使用SPSS19.0 for Windows专业统计软件进行相关分析。

2.4 数据分析结果

如表1所示，高考外语成绩与大学外语成绩的相关程度较高，并在.01水平上显著相关。

表1 高考外语成绩与大学外语成绩相关程度分析

如表2所示，高考语文成绩与大学文化课中的纲要（政治）、法律基础、设计学概论、中国文学、外国文学、艺术概论等课程存在正相关，但均不呈现显著相关，数据分析说明高考语文成绩对大学各门文化课成绩影响比较小。

如表3所示，高考数学成绩与大学素描课成绩相关较高。

如表4所示，高考的专业考试中，素描成绩与大学专业课成绩相关程度较低，高考素描成绩与大学素描成绩的相关系数为.116，未呈现显著相关，说明高考素描成绩好的学生在大学素描课的学习中未必取得好成绩。数据分析中还将高考素描成绩与二维设计基础、民族书画、人的形态基础、三维设计基础四门专业课成绩进行了相关分析，发现相关程度较低，甚至出现了负相关，并且未发现显著相关。

如表5所示，高考色彩成绩与大学色彩成绩相关系数为.080，相关程度低，相关不显著，说明大学开设的色彩课程的学习成绩几乎不受高考色彩成绩影响，数据分析中还将高考色彩成绩与二维设计基础、人的形态基础、三维设计基础、装饰四门专业课成绩进行了相关分析，相关程度也较低，相关不显著。上述结果说明，高考素描和色彩成绩对学生进入大学学习专业课的影响几乎可以忽略不计。

表2 高考语文成绩与大学专业课成绩之间的相关系数分析

表3 高考数学成绩与大学专业课成绩之间的相关系数分析

表4 高考素描成绩与大学专业课成绩之间的相关系数分析

表5 高考色彩成绩与大学专业课成绩之间的相关系数分析

如表6所示，高考专业课成绩与大学专业课成绩相关系数为0.032，相关不显著，说明高考的专业课成绩难以对大学专业课成绩实行有效预测。

表6 高考专业总分与大学专业课总分之间的相关系数分析

如表7所示，高考外语成绩、数学成绩与大学文化课成绩呈显著性相关，高考语文成绩与大学文化成绩相关程度较低。由此可见，大学文化课成绩受高考英语和数学成绩影响较大，受高考语文成绩影响较小。

表7 高考语文、数学、外语与大学文化课成绩的相关系数分析

通过对大学专业课成绩进行比对发现（如表8所示），各门专业课成绩之间相关程度较高，在进行比对的28组数据中，25组比对数据达到显著相关，占89.3%，只有3组数据未呈现显著相关，由此可看出，大学阶段所设置的专业课相关性很强，联系程度紧密，学生培养方向明确，适合学生专业能力快速发展。

3 分析与讨论

上述数据分析说明高中基础教育对大学教育是有一定影响的，这种影响表现在具体的学科上是，外语对大学文化课成绩影响较大，数学次之，语文最小。高中专业课的学习成绩对大学专业课的学习影响微乎其微，这种情况可能是受多种因素的影响共同作用的结果，大学专业课程之间出现了高相关，这与大学课程设计有密切联系。如何来看待这一结果以及它将对美术院校的招生考试及教育培养工作产生怎样的影响？

（1）美术类学生的高考英语、数学、语文成绩对大学阶段学习成绩的影响是不同的,英语成绩好的学生在大学文化课学习中尤其是英语学习上占有很大优势，可见高中英语能力的培养对大学文化课的学习尤其是英语学习起到了重要的推动作用，同时，也可见高考英语对学生的英语成绩具有一定的预测作用。

表8 大学专业课之间的相关程度分析

受很多传统的思想偏见及以往的高考体制的影响，很多美术类学生不重视数学课的学习，认为大学专业课和数学课无密切联系，学数学是毫无用处的。然而，从数据分析看来，这种看法是片面的，数学成绩好的学生在需要抽象逻辑思维的专业课程学习上具备优势，空间想象和抽象思维的运用、严谨的计算态度都离不开数学学习，因此，高中阶段应加强对美术类学生的数学学习的重视与引导，另外，美术类院校可考虑适当增加数学类课程。

高考语文成绩对大学文化成绩影响已较小，高中语文成绩好的学生在进入大学之后不再具有优势。

（2）高考专业考试成绩与大学专业课成绩相关程度很低，甚至零相关，可见高考专业课的考查也许只是在考试中起到了一定的筛选作用，而无较好的预测性。高考专业成绩好的学生在大学阶段专业课成绩上并无明显的优势，这一方面说明在高考招生中专业课成绩高低并非代表学生专业能力高低，另一方面也说明高考美术类考试试题对专业能力的区分不明显，需要对考试内容及形式等进行改革，以期能够将专业能力强、富有创造性和培养潜质的学生选拔进来。

当然，这种情况的出现也与我国美术应试教育的现状有密切联系，多数学生都是采取考前突击学习，培训班强化训练的方式，注重专业考试技巧，用机械的重复练习应对美术专业考试，势必会出现这种结果。

因此，既可以体现学生绘画功底，又可以考查和鉴别学生创造性、想象力等综合能力的新型美术类学生选拔考试应该是美术类院校特别是设计类专业考试改革的方向。

（3）大学阶段开设的各门专业课程之间出现了高相关,这一结果说明学校在专业课设置上，体系是相对完整和合理的，在专业方向的培养目标上是明确的。大学专业课程之间高相关能使学生专业技能快速提升，有利于学生在专业上的优势发展。

在本研究中，受各种条件的制约，这里仅选取国内某美术学院的三个专业的学生高考成绩和大学成绩进行数据分析,分析中主要以学习成绩为参考,所得结果可能存在一定的偏差。但对于认识和了解当前高等学校的美术类专业教育与高中阶段的教育之间的关系现状，对于思考和探索高考美术类招生改革都有一定的借鉴意义。

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The Relevant Research of Art Students’Results in College Entrance Examination and Freshmen’s Results in Academic and Major Courses

HAN Kuo

This article use sample analysis which means by comparison between art students’results of college entrance examination and freshmen’s academic courses and major courses’results,to analyze the relationship between different courses results under the first year of college.the research shows the relationship between college entrance examination and college’s academic courses’result.It may give an important value for art academic schools on recruiting new students,and also has a great meaning for art schools to arrange the courses and educating.

The Results of College Entrance Examination；Academic Courses Result；Major Courses Result Relevant Factors

G405

A

1005-8427(2012)02-0032-5

中国美术学院