谈谈班主任的语言艺术

　　教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任的语言艺术直接影响教育的效果。
　　一、班主任语言要纯净有效
　　班主任的语言要质朴、准确、简练、纯净。从班主任管理的角度来说，每周利用班级的班会课进行一周总结是很有必要的。在总结时，表扬好的，批评一些不良现象。必须认真准备所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂，有针对性，切忌东拉西扯，泛泛而谈，同时要戒掉口头禅，更不允许出现不文明的词语。
　　二、班主任语言要富有情感
　　班主任管理的对象是人，而不是机器，因此情感因素具有很大的作用。语言并不需要太多，也不一定要激昂，但要有真挚的情感，只要这样做，哪怕寥寥数语也能够震撼学生的心，取得非常好的教育效果。一次，在我上班会课时，有个学生伏在桌子上，我便走过去，俯下身子，摸摸他的头，和气地询问是否不舒服、是否生病等关切的话语。在充满情感的交流中，这位学生很不好意思，赶忙坐好，认真听我讲话。我告诉他们，一定要遵守学校的作息时间，那样上课才能精神百倍。就这样，虽然没有雷霆万钧，却收到了意想不到的效果。此后上课，伏桌子的现象几乎没有了。
　　三、班主任语言要婉转幽默
　　在班主任的教育管理中，婉转含蓄、诙谐有趣的语言更是不可缺少的。幽默睿智，它能使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。进入冬季，我们班级有的同学喜欢睡懒觉，早自习经常迟到，还老是抱怨自己起不来。我就说，“哦，我们班级刚刚推出了一项早晨叫醒业务，你们抢先试用一下，怎么样？但是我们可是要收取费用的！”在一片欢笑声中，迟到的学生脸红了，其实他们也知道自己行为的不对。后来这种现象得到了明显好转。当然，我们教师在使用幽默语言时，也要注意适时适度，掌握分寸。
　　四、班主任的语言要义正言辞
　　我们说班主任的语言要“春雨润物”，但是并不排斥或完全反对班主任严厉的语言表达。因为在有些情况下，春雨是不管用的。比如，男生课间打闹，如果这时候还是和风细雨，和蔼可亲，那么他们很可能把老师的话当成耳旁风，你说你的，我斗我的，最后也许闹出大事来。在遇到非常事件时，班主任的语言也不妨像“夏雷”那样让学生警醒。班主任的语言应该体现一种正气，对于学生中存在的不良倾向，歪风邪气，不能纵容其发展，应该义正词严地纠正，指引学生踏入正途。
　　总之，班主任语言是一门艺术。班主任要针对对象的思想、认识、态度、情感和个性等状况和特点，讲究语言的真实性、准确性、针对性、生动性、情感性，增强语言感染力。只有这样，班主任工作才能游刃有余，富有成效。
　　（迁西县职业技术教育中心）