多媒体技术在篮球教学及训练中的运用

　　摘要：在开发和制作多媒体篮球技术教学训练软件时，必须以优化课堂教学和充分发挥学生的主体作用为目标，考虑到动态性、实用性和创新性等几个特点。而在具体使用多媒体课件时，又必须注意到最佳效果、最佳效益和主动学习等特点。
　　关键词：多媒体；篮球技术教学；训练
　　
　　教学训练手段现代化是当今体育教学改革的重要课题之一，而将计算机辅助教学技术应用于体育教学训练，是体育从经验教学训练的传统模式走向科学化、信息化、现代化的一条重要途径。特别是教师在教学体育专业篮球技术课中使用多媒体教学，能迅速、准确、直观地将最快的信息、更准确的技术、最有效的方法直接传送给学生，让他们更快、更准确地接受和掌握最新的知识和技术。本人结合近几年的学习和初步实践，试就有关问题谈点认识和体会。
　　一、多媒体在篮球技术教学中的必要性
　　（1）对教师与教学而言，传统的篮球教学训练无论是主观上还是客观上都存在着一些局限性。①主观上，篮球运动是受到学生喜爱的球类项目之一，它对身体的力量、速度、灵敏、柔韧等素质有极大的锻炼价值，这些素质也正是专业学生所必需的。但有的学生往往觉得篮球课技术难度太大，因而对篮球技术课产生畏惧。②客观上，篮球课技术教学作为一种教学活动，既有必须遵循的与其他学科相同的教育原则，又有着自身独特的教育特点。在传统的篮球技术教学训练中，一般都是采用教师讲解、示范，学生练习来完成教学任务。这其中，就有很大的局限性：学生不能从教师的讲解中获得完整的形象记忆；篮球项目的技术教学动感强，一刹那已经作出了一系列动作，学生较难分辨每个动作细节；并非每位教师示范动作都能做到准确到位，有时场地与器材的限制影响授课的效果。鉴于上述原因，为了更好地完成篮球教学任务，提高教学质量，可以将篮球运动中的运球、传球、投篮等技术，通过多媒体教学手段来展示，使学生在形象、生动、直观的环境下掌握动作要领。这不仅突出了教学的重点、难点，而且还有利于学生建立正确的技术概念，掌握关键的技术环节，促进运动技能的形成，从而提高了教学效果。
　　（2）对学生学习而言。①激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。在以往枯燥的篮球教学中，使用多媒体辅助教学，把单一的教学转化为以视、听结合为主的具有直观、形象、图文、动静、声言、色彩等一体化教学，给学生以生动形象的感性认识，这对于激发学生学习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，产生积极的作用。②纠正错误动作。篮球技术中的每一个完整动作，都是由单个动作组合而成，牵连到身体的不同部分，而学生在学习和掌握一个技术动作时，都要经过泛化、分化、巩固、自动化这四个过程，在教学训练过程中当学生处于分化阶段时，应尽快让他们形成分化抑制。此阶段运用多媒体教学，采用电视录像，把学生的每个动作录下来进行技术分析和处理，采用分、合连续表现动作的全过程，并从多方面各个角度表现动作，不断地反复再现，定格或分解每一个动作的手法来观看。这可以使学生和教师观察到技术细节，通过正误动作对比，就有助于强化对正确动作的良性刺激和对错误动作、多余动作的良性刺激，促进分化抑制的形成，使正确动作得到巩固并及时纠正错误动作。
　　二、篮球技术教学训练软件的设计与制作策略
　　在现代多媒体教学中，计算机辅助是运用最广泛的一种，它是以优化课堂教学和学生自学过程为目标，充分发挥教师、学生和媒体三者的作用，使学生通过与计算机的对话来进行学习。篮球技术教学具有丰富的制作多媒体课件的素材。也就是说，篮球技术教学训练与计算机辅助教学具有很好的结合点，许多教学内容都适合于制作多媒体课件，有利于计算机辅助教学。如：运球、传球、投篮等。
　　编写课件稿本是多媒体课件设计的重要环节，是多媒体课件制作的依据，所以多媒体课件稿本的编写质量，直接影响课件的制作和使用效果。教学设计以现代教学理论系统科学的观点和方法为基础，根据篮球技术课教学的特点，按照课程标准的要求，通过分析学习内容，把教学内容划分为一般教学内容、重点教学内容和难点教学内容等；分析教学对象的特点，合理地选择与设计教学媒体和教学方法，即选择多媒体组合教学、微型教学或计算机辅助教学等。稿本设计需要重视以下几个方面：
　　（1）动态性。用计算机制作动画，表现动作的动态变化过程，是篮球辅助教学最重要的优势之一，常用的动画制作方法有：①直接绘图法——自行绘制图像，然后进行复制、变形等处理。②图像扫描法——这种手法操作较简便，只需附加一台图像扫描仪，将所需的图片资料存储于电脑内。此法在显示静态图片上有较大优势。③视频影像输入法——此法在体育多媒体的制作中较为常用，其方法是从录像设备或其他外部设备上通过视频输入转换器将影视图像以视频文件的形式存储于电脑内，供日后编辑使用。
　　（2）实用性。多媒体课件的设计，应以突出重点、难点为中心，以实现教学目的为宗旨。如在学习高姿势运球技术时，教师可先将制作好的篮球技术图解反复放给学生看，在学生初步掌握了技术要领后，再让学生进行练习，教师逐步纠正其动作，这样学生对动作要领才能牢固掌握。这样的软件，做到了教有所用，学有所用，真正实现了多媒体的价值。
　　（3）直观性。直观性既是教学原则，也是多媒体课件设计中不可缺少的要素。在篮球技术教学中，可以用直接绘图法，把关键动作或一个完整动作的过程演示出来；也可以通过视频影像输入法，把学生实地完成的动作用摄像机拍摄下来，通过视频输入转换器成为电脑文件，需要时将这些动作慢放、定格，将其动作呈现在屏幕上，在教师指导下进行观摩分析，或同时给出正确动作让学生比较自己的动作。
　　（4）可操作性。在多媒体稿本设计中，应考虑到课件在制作完成后易于操作，课件内容应突出重点、难点，以解决教学中存在的问题为中心，课件结构合理，操作简便并配有简要的操作说明。易于操作的软件，才易于广泛使用。
　　（5）创新性。在多媒体稿本设计过程中，应以建构主义学习为指导，以学生为中心，以学生为主体，充分利用各种信息资源，来支持学生的自主学习，完成对新知识的意义建构。只有这样，教学才能由传统的知识呈现向高层次知识建构发展。
　　三、篮球技术教学训练课件使用
　　多媒体课件制作的最终目的是为教学服务，但并不是任何情况下都适合使用多媒体课件辅助教学，在实际使用中应注意如下几个特点。①最佳效果特点：在教学中不应为用多媒体而用，应精心挑选那些多媒体效果最佳的知识内容进行设计使用，充分发挥多媒体的优势。②最佳效益特点：在教学中，计算机作为最先进的媒体，同时也是成本最高的媒体，它应和其他媒体优化组合，产生最佳教学效果，才有最佳效益。如果使用多媒体课件教学所产生的效果，其他媒体也能达到，则虽有最佳效果，却无最佳效益。因此，我们利用多媒体课件教学时，应注意计算机与普通媒体的优化组合，以期产生最佳效益。③主动学习特点：为了更好地深化教育教学改革，将素质教育的目标落实到课堂教学当中，课件制作也要在体现学生主动学习、主动探究、主动解决问题这一方面多加考虑，全面、系统并针对学生的个别需求，在建构主义学习理论指导下设计制作，真正体现计算机个别教学。
　　四、建议
　　①在有条件的情况下，为了更方便教学或训练，可创建多媒体与篮球运动（球类运动）训练合二为一的场所，即把多媒体设备直接安装在教学训练场所。这样一来，在教学中可避免因场所的转移而浪费时间，也更有利于技术教学、训练过程中的直接使用。②重视对教师队伍的现代科技理论素质的培养，提高对现代科技设备的实际操作水平。目前，许多学校已普及计算机设备，但却忽略了教师计算机基础训练，从而缺乏从理论上把握多媒体的实质，表现在思想观念上，习惯于人对机器的使用，而不注重人对使用工具的设计，在实际运用中，往往不能自觉体现人机交互和智能的两大优点，把计算机仅看做是一种传统的电教手段。因此，普及教师的多媒体理论知识，对应用计算机辅助专业技术教学的开展和推广是极为重要的。③加强同类学校间的交流。交流，就可以互相取长补短，减少或避免低层次的重复实践，提高实践的起点，拓宽制作课件的视野，充分发挥计算机的多种功能，为教学服务，积极推进教学改革的深化。
　　
　　参考文献：
　　[1]刘彬.体育院系技术课多媒体教学的手段与方法[J].体