词汇教学的几点做法

　　记忆单词是很多学生学习英语时颇感头疼的事情，很多学生为此而失去了学习英语的兴趣和信心。笔者结合多年的教学经验，选用一些行之有效的方法开展教学活动，力求促进学生有效地记单词。
　　一、掌握语音基本知识是学习的基础
　　48个音素掌握不牢，很难掌握每个单词的正确发音。所以教会学生发音，让他们尝试自己读，对记单词非常有帮助。利用字母和字母组合的读音规则，去掌握单词的拼写也是非常有效的。如，在学习shame时，很容易联想到same、name、game、blame等具有相同发音规则的词。这样，既可以使学生尽快认读新词，又可以复习旧词。
　　二、介绍新词汇
　　①利用实物。如：Look，this is a watch.（指着手表）②利用图片。教师课前制作好图片，这样上课节省不少时间还可以保存和反复使用。而学生自己做卡片，更能激发他们的学习热情。③利用动作或表情。如：headache——I have a headache. Because I have a bad cold.教师用手捂着头，做头痛的样子并指导学生一起模仿。这样可以促进全班学生参与到课堂活动当中，容易引起学习兴趣。④用句子介绍词汇。如：教lazy时，可以说：All of you study hard，but Xiao Ming doesn't study hard. He is very lazy.He gets up late and does nothing all day.这样学生既练习了句子，又准确地领会了单词lazy的意思及其怎样运用。
　　三、操练和使用新词汇
　　①重复认读。在学完新单词后，让学生反复跟读。如，跟录音机读，跟教师读，跟优秀的学生读。每天跟读单词10分钟成为一种习惯。②听写练习。记忆单词必须落实到笔头，听说读写要交替进行。让上、中、下三种程度的同学到黑板上听写，其余同学在座位上听写，然后让同学们纠正。③使用新词汇。在操练新词时，把其放在句子中学习要比单纯的识读单词好得多，如：学习market，教师连续提问Do you often go to the market？Do you live near a market？When does your mother go to the market？这样可以克服教学中孤立教词汇，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使词汇的意义和用法结合起来，调动学生学习英语的积极性。
　　四、词汇的复习
　　①归纳法。把一些前缀、后缀一样的词归纳在一起。②阅读复习单词。让学生在阅读中正确理解学过词汇的各种意义，是很有效的一种方法。有些单词是一词多义的，在阅读当中学生还能学到更多书本上没有的知识，进而拓展知识面。③单词竞赛。这是许多教师常用的方法，但词汇的范围不要太大，如一整本书，学生往往会嫌太多而不愿复习，从而达不到预期的效果。如把范围定在两三个单元，学生复习起来会容易一些，效果也更好。竞赛后的评价也是非常重要的，赛前给学生制定目标，如果学生达到了目标，可以免写一次作业，或者把他们的照片贴到表扬栏。
　　由于客观条件、学生现有水平的差异，教师要注意调整教学方法，适应实际教学需要。词汇教学的方式精彩纷呈，分析找出成功与不足，不断探索是教师永远的追求。
　　（唐山市丰南区柳树0中学）