对口单招建筑技能训练的几点做法

　　江苏省对口单招自2008年来，把专业技能考试成绩以300分记入总分，现在所有学校技能指导老师和学生越来越重视，4年来本人所带建筑专业技能考试成绩均分都在285分以上。结合近几年来技能训练，笔者从以下4个方面谈谈在技能训练过程中的一些做法，目的是与大家相互交流，一起探讨，共同提高。
　　一、思想上高度重视，是技能训练成功的前提
　　首先，学校领导高度重视，对口高考目前在中职学校还是一个重要的品牌，它是关系到学校招生生源好与差、多与少，也是学校做大做强的关键。其次，各班班主任也非常重视，它是关系成绩整体提高的关键。为此，班主任要在平时的技能训练过程中，加强与技能指导老师沟通交流，做好学生思想教育工作，为技能训练做好坚强的后盾。再次，技能老师高度重视。因为学生技能考试通过了，才能参加一个月后笔试考试；而且文化和专业理论成绩总分高分数段学生，技能考试成绩也要高分数通过。学生也高度重视，这关系到学生能否有资格参加最后文化理论考试；往往技能考得好，对后期复习冲刺的动力更大更强。学生家长也非常重视，在技能训练过程中，主动到校观摩学生技能训练，对师生训练起了推动作用。
　　二、技能指导老师能力培养，是技能训练成功的基础
　　技能指导老师自身能力过硬，才能为学生作出表率，是技能训练成功的基础。培养技能老师能力途径有以下两个方面：
　　（1）技能师资培养与储备。技能指导教师，应杜绝“君子动口不动手”现象，应该是技能操作标兵，只有实践经验丰富，才能培养出优秀学生，才能取得优秀成绩。我校培养技能教师方式有：首先，通过学校技能节活动，聘请行业操作能手、技术专家指导，所有专业教师参加培训，按对口高考技能项目，进行技能比武，实实在在培养一批技术过硬的教师。第二，利用暑假时间，选派部分教师到企业、行业协会进行技能理论实践操作培训。第三，通过每年一次的县、市、省级技能大赛集训和锤炼，成长一大批经验丰富技能指导教师。
　　（2）研读技能大纲，制定科学训练方案。每年技能训练之前，以教研组为单位，以训练项目为中心，组织本组专业教师，一起研读技能考试大纲，分析工艺过程，操作要领和注意事项，细读评分细则，得分要点，把握得分重点，攻克技能难点，研究考试时分值取舍。其次，请上一年技能训练教师进行总结，总结得失和存在问题，集体研讨改进措施。在以上的基础上，形成有效的技能训练指导性方案。
　　三、科学安排合理训练，是技能训练成功的关键
　　（1）确定技能的训练计划。首先，确定技能训练总时间。根据历年训练经验，对口技能训练一般需要25天～30天。分为三个训练阶段：第一阶段安排在暑假前，时间一周；第二阶段安排在寒假前，时间一周；第三阶段安排在技能考试前，10天～15天。当然还要根据各专业不同和训练情况做些微调。其次，制订各阶段计划+LRRiLrvrf1Kio2RGNVv1w==。根据技能项目工艺过程，制订明确的训练内容，确定技能训练目标和要求。
　　 （2）明确各个阶段训练要求。第一阶段一周，要达到“会”，所谓“会”就是要工艺过程清晰，操作规范，动作要领准确到位。第二阶段一周，要达到：“熟”和“稳”，所谓“熟”就是规范熟、过程熟、操作熟，在训练过程中达到得心应手；所谓“稳”就是每一项技能，在一天多次训练过程中基本无差错，训练成绩相对稳定。第三个阶段10天～15天，要达到“快”和“控”。所谓“快”就是提高速度，因为建筑三项技能均为100分，只有提前完成得到加分，才能得满分。所以，考试要求40分钟完成，平时训练要考虑考试时环境和心理紧张等因素，要求学生30分钟内完成。所谓“控”就是能根据不同的仪器、不同工具、不同的操作台、不同材料、不同环境，能自我控制，自我调节，做出合格的成果。如建筑测量考试的水准仪、经纬仪有不同型号、不同厂家，钢筋工拌盘、拌子等工具考试也是考点自制的，这些对钢筋的加工精度影响较大；再如测量场地有泥地、水泥地、草地且高差较大等因素，对测量成果影响较大。
　　（3）技能训练模式。任何一项技能，依据其工艺过程，都可以分解成若干个相对独立的基本单元。如建筑测量中经纬仪测量，可以分解为：三角支架的架设→仪器的开箱→经纬仪的安装→对中整平→照准→读数→数据记录→计算→经纬仪装箱→支架收回摆放等基本单元。每一个基本单元训练模式是：首先是老师演示。要求动作规范、准确、协调、高效易学。其实教师操作都是多年经验的沉淀，动作干净利索，准确到位，没有多余动作，充分显示出高效。如测量数据记录：注意0→9阿拉伯数字书写规范要求，字体大小，数字之间间隙，数据修改方法等，这样才能保证记录清晰美观，阅读不易出错。其次是学生操作。在学生训练过程中，老师不能采取放羊式训练模式，要一定去认真巡视，及时纠正，逐一过关，不要让错误动作久而久之形成了习惯，再改就难了。
　　（4）练习与测试融为一起。在训练第二、第三阶段，测试就是练习，练习必测试。每次练习每个人都有练习的时间、成绩、存在问题记录，测试形式有自测、小组测试、老师测试，老师每天每项必须测试一次。测试标准高于考试要求，严格评分，让大家不断找差距，在练习中提高，在测试中进步。
　　四、加强学生的心理辅导，是成功发挥自身实力的保证
　　考试心理适度紧张是正常的，但过度紧张会影响到学生成绩正常发挥，甚至出现严重的问题，就不正常了。而这，在技能考试中往往会出现。为了避免这一现象产生，本人从以下几个方面入手：考前请心理指导老师进行心理辅导，缓解心理压力；平时练习就是考试，考试就是练习，培养了学生抗压心理；考前连续5天的测试，无差错结果，增强学生自信心，心里踏实稳定，消除了紧张情趣；考前认真组织学生熟悉考试场地、考试环境， 减轻心理紧张感；考前充分准备，准备多个应急处理方案，稳定学生心理情趣；历年技能考试成绩优异，考试时监考老师对我校学生有良好评价，能增强学生自信心。
　　以上是笔者近几年来技能训练一些做法和体会。总之，只要在思想上高度重视，不断提高指导教师自身技能水平，讲究科学合理训练方法，注重学生心理培养，一定会取得技能对口高考的理想成绩。
　　 （如皋第一职业高级中学）