业余体校学生运动员档案的管理

可 杉

（哈尔滨市南岗区业余体育学校，黑龙江 哈尔滨 150001）

学生运动员档案是学生运动员学习、训练及成长过程中各项情况检查、分析、评定的记录材料，它是学校、教师、教练员、班主任及生活管理员等制定每一个学生运动员学习、训练和管理目标的主要依据。建立科学、系统、完整的学生运动员档案，有助于学校、教师、教练员、班主任及管理员探索、总结业余体校教学、训练和管理的特点、规律，有助于提高教学、训练和管理成效。因此，建立、健全具有体校特色的、科学系统的学生运动员档案，是业余体校实施素质教育，对学生运动员进行全面管理，保证每一个学生运动员健康成长的重要任务之一。

1 业余体校学生运动员档案的内容建构

科学选材、科学教学与训练、科学管理，是制约体校教学、训练和管理成效，保证学生运动员健康成长的重要因素。因此，体校学生运动员档案材料的收集，应从上述三大要素着手。

1.1 学生运动员家系特征情况调查材料

对学生运动员的家系进行调查，分析其家系遗传特征，是科学选材的首要工作。家系调查内容有：被选学生运动员父母亲、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹的形态特征（如身高、体重、体形特征等）、身体健康水平（患有哪些慢性疾病）、运动能力（包括劳动能力等）与兴趣爱好（特别是对体育的兴趣）等。对学生运动员家系特征情况进行调查，采取下发调查表由学生家长填写的办法，比较简便、快捷。

1.2 学生运动员身体形态、身体机能测量档案

身体形态测量项目有：身高、体重、下肢长、小腿长、肩宽、指间距、胸围、踝围、跟踺长等等。身体形态是影响运动能力的重要因素，但不同的运动项目对身体形态的要求不同，因此在众多的测量项目中，可根据训练项目的特点作适当的筛选，对某些重点项目着重检测、分析。运动员机能状态是影响竞技能力的重要因素，也是制定训练计划的重要依据和评定训练效果的重要尺度之一。在通常情况下，学生运动员不必经常进行全面的机能测试，而是根据训练的需要选择若干测试项目。如中长跑运动员测试心率、血色素、最大耗氧量等。对学生运动员的身体形态、身体机能进行测量并结合运动训练做出评定，可以促进运动训练的科学化程度；学生运动员也可以了解自己的身体特征和机能发展情况，有助于学生正确地对待生长发育期的身体变化，有助于保持稳定的心理状态、增强健身意识。

1.3 学生运动员运动素质档案

运动素质通常包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等。各运动项目成绩的提高，不仅需要全面发展的一般素质，而且需要有较高的专项运动素质水平。因此，建立运动员运动素质档案，不仅要列出一般运动素质的测试项目，还必须选择和确定与专项密切相关的专项运动素质测试项目。例如，短跑运动员，运动素质测试项目选择30米起跑、30米行进间跑、60米起跑、150米、300米、500米、1500米、立定跳远、立定三级跳远、立定十级跳远、铅球后抛、体前屈、劈叉等。各项运动素质的水平，可在大强度的训练中检测到，也可以通过定期的专门测验来获取。

1.4 课余训练计划档案

各项训练计划及其执行情况，是训练档案中最为重要的材料。训练计划可为文字叙述式，也可为图表式，但其基本内容要包含以下要点：⑴学生运动员的现实状态；⑵训练任务与比赛成绩指标；⑶训练过程的阶段划分；⑷各阶段的主要任务；⑸比赛的序列安排；⑹训练负荷动态变化的趋势；⑺训练方法与手段；⑻各训练手段的负荷量与强度要求；⑼恢复措施；⑽检查评定的内容、时间与标准。

1.5 学生运动员（队）比赛成绩档案

学生运动员历年历次比赛的成绩，是训练成效的集中体现，也是对教师训练工作的重要评价。因此，比赛成绩登记是学生档案中不可缺少的材料。但是，教师不应简单地登记比赛成绩，还应对学生运动员的比赛成绩与平常训练成绩作比较，对运动员在比赛过程的技、战术发挥情况进行分析、总结，对训练（比赛）历程作回顾，找出存在问题并认真分析、思考怎样改进提高，从而探索、总结出训练规律，克服训练过程中的盲目性，使训练工作逐步科学化。

2 学生运动员档案建设流程及注意事项

要建立、健全学生运动员档案，应做好收集、整理及利用工作，充分发挥档案在教学、训练与管理工作中的积极作用。

2.1 收集

收集与运动员选材、学习训练、学生运动员（队）管理有关的信息资料，是档案建设的起点。它包括接受原有档案资料和收集新资料。学生运动员档案材料的收集应力求做到长期性。体校教学贯穿小学、初中和输送学生运动员进入高水平运动队深造三个阶段，学校要有一个长期的指导思想，要根据体校教学、训练大纲的要求抓好基础教学训练工作，并要主动与同项目的高水平运动队搞好衔接，建立人才梯队，形成层层衔接的教学训练体系，这是保证运动训练的连续性、系统性，保证优秀学生运动员健康成长的关键。

2.2 整理

整理是将各项资料分门别类地组成系统、有序的档案实体，以便查询和利用。体校学生运动员档案整理应力求做到分类清楚、排列合理。整理时，可以以影响体校教学训练质量与成效的三大要素：招生选材（学生家系调查、学生身体形态、身体机能发展等）、教学训练（训练计划、学生运动素质、比赛成绩、文化学习成绩等）和管理（学生运动员的品德评定、基本生活情况等）为主线收集、整理相关资料；也可以以学生运动员的文、体、德三方面的发展进程为脉络，收集、整理有关资料。

2.3 利用

建立、健全体校学生运动员档案的根本目的就在于利用，对学生运动员档案中的各种信息、数据进行统计、对比、综合分析，可揭示和掌握体校学生运动员学习、训练和管理中的普遍规律；完整、详实的学生运动员档案，有利于教师、教练员、班主任、管理员了解学生运动员的各项情况，有助于制订符合学生运动员实际情况的教学、训练计划与管理措施，有助于提高教学、训练和管理成效。

完整、详实的学生运动员档案是重要的教育资源，它记录了学生运动员成长的历程，形象生动地反映了学生运动员学习、训练和生活的方方面面，因而具有不可抗拒的说服力和感染力。学校可利用展示优秀学生运动员的档案材料，对新学生运动员进行宣传教育。

3 结论与建议

3.1 完整、详实的学生档案资料是深化教育改革的信息资源，是制订规化的重要依据；建立、健全学生运动员档案，是切实加强学校全面管理，提高教育、教学、训练及管理科学化程度的重要条件，应引起学校各职能部门的重视。

3.2 建立科学、系统的学生运动员档案，有利于上级主管部门研究制定出符合本校及本地区学生运动员的政策文件。

3.3 教师、教练员、班主任、管理员等从事教学、训练和管理工作，要以培养优秀体育后备人才为己任，要对学生运动员的前途负责，要做到“教书育人、管理育人、服务育人”，要克服短期行为，要关注学生运动员“人的成长”。

3.4 当我们在抱怨业余体校招生难、运动队伍后继人才缺乏时，若是能拿出反映体校学生运动员全面发展的档案材料，让学生家长亲眼目睹档案数据所勾勒出的体校学生运动员综合素质水平的“上升线”，那么体校招生难的形势会改变，我们的学生运动员队伍将会人千人万、人才辈出。

[1]李志诚主编.教练员训练指南.人民体育出版社，1992.

[2]杨成主编.学校教导管理.复旦大学出版社，1992.

[3]袁振国.教育新理念.教育科学出版社、2002年3月.