你的“每一支笔”都是“文物”

　　关键词：教师言行；修炼意识；文物
　　中图分类号：G625 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2011）06-0063-01
　　
　　 “每一支笔都是文物”，这笔确实有来头。奥巴马签署全美医保改革文件时，一共用了22支笔，毋庸置疑，签署后的那一秒起，每一支都是文物，永载史册。一份文件用了22支笔，看来这一切他是“早有预谋”的；老美这么做也是有历史、有惯例的，早在1964年约翰逊总统签署《民权法》时就用了75支笔，小布什在位时签署完一份法案后也立刻收藏了一支自己使用过的“文物”。怎么样，很有远见吧。
　　权且将这个“别有用心”的故事放在一旁，来看发生在我身边的真实故事。q1k45Wp8Fim5qkMc6tGpFZb5XVZFmxkCt6mNXs3kNV4=
　　一次，我应邀做班级管理方面的演讲，其间有和孩子的互动环节。我请一个孩子回忆并讲述我班级管理的一大特色——班规的制定。孩子不假思索地说出：“冤有头债有主！”清楚地记得当时全场肃静，我也尴尬之极，花了好长时间向听众作解释。原来，有不少班主任在个案教育时喜欢扩大化，动不动就来个集体讲话，全班整顿，空耗许多好孩子的“陪训”时间，这“冤有头债有主”就是我针对这一误区和孩子们制定的一条“班规”。我们约定：在孩子犯错时，教育只针对当事人，而不事事都来个“杀鸡骇猴”、“防范未然”，不无端耽误大众的时间和精力。这条班规深受孩子欢迎，所以平时我常将“冤有头债有主”挂在嘴边，孩子脱口而出绝非故意“搅局”。责任在于我，不忌口给自己找了麻烦。那句话就像一支我用过的笔，没有加个笔套就放在口袋里，不小心，就把自己戳了。
　　有一次检查作业，几个孩子没有带。为了让他们养成及时上交作业的习惯，我毫不犹豫地决定让他们立刻重做一份上交。不久，小李上交了一份“求情书”。大意是说自己确实是被“冤枉”的，作业忘在家中，明天一定能带来，恳请我不要罚他重做。末了他加了一句：请您记住“得饶人处且饶人”啊。看到这句熟悉的话，我忍不住笑出声来，自然也给了他“赦免”。原来这是我常说的一句话。每当孩子之间有纠纷时，我喜欢让他们叙述经历，在劝解时总喜欢唠叨这句话，没想到这孩子居然在关键时“以其人之道还治其人之身”。我感到，他将日常教育在孩子心里留下了痕迹。那句话也像一支笔，但这次是在孩子的心中写诗。
　　每一支笔都是文物，都会成为难以磨灭的记忆。所以，你必须慎重对待。美国人粗中有细，在作出长远规划的同时，非常在意做好眼前的每件事。所以他们才会“有预谋”地带着几十支笔来签署文件，才会先行自我收藏，这些故事也才会代代相传。而我们在日常教育中也需要目光长远，立足当下。说长远，教育应是为了孩子的成长，为了其人格的发展和素养的成长，因此，万不能急躁、激进、贪功求胜，而必须有耐心，有信心，即使你的教育所浇灌的花在孩子的生命历程上会开得迟一些，但迟开的花会开得更久，芳香更浓郁。要知道，每个孩子的成长都是教师工作艺术的动态展示，都值得你穷其一生所学谨慎而为。所以，现在你每说的一句话，每做的一件事，每一个肢体动作，每一天的衣着打扮，每一次高谈阔论，每写下的一笔一划都务必谨慎。在孩子心中，你要树立的不仅是个人魅力，更要帮助其确立正确的人生观、世界观。既然是教师，面对孩子，你所代表的不是个人。你是正义、信义的化身，是世界、历史的微缩，是知识、真理的代名词。所以，你必须正心、慎言、笃行、修身，让你的举手投足都成为活的教育。试想一下，如果我平时没有那些“口头禅”，孩子又怎么会在瞬间做出反应，可见他对教师说的话很在意。
　　这样看来，每一个教师确实应该注重你当下的言行修炼，因为你每说一句话都会刻在孩子心上，和你有关的“每一支笔”在孩子的记忆中都会成为不可磨灭的“文物”。