请关注农村留守孩子

　　近几年来，农村劳动力大量涌向沿海开放、发达地区，其子女在家主要由爷爷奶奶或亲友照顾。这些留守孩子大部分表现为无组织、无纪律，花钱出手大方，不加以节制，普遍存在厌学现象。为了国家和民族的命运和未来，为了国民素质的提高，为了更好地实施农村义务教育，我特别作了这次调研，现将调查结果汇报如下。
　　一、留守孩子的生活学习现状
　　1. 行为状况
　　调查中发现，许多留守孩子在家里不听祖辈的教导，或顶撞祖辈，或保持缄默，或行为不端、我行我素。在学校，许多留守孩子表现为不遵守学校的规章制度、说谎、小偷小摸、打架、欺负同学，有一些早恋的比例也较大。此外，有的孩子迷恋游戏机，夜不归宿，甚至个别有敲诈等违法行为。
　　2. 性格特征
　　调查表明，有55.5%的留守孩表现为任性、冷漠、内向、孤独。这些儿童、青少年处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离使他们在生理上与心理上的需要得不到满足，消极情绪一直困扰着孩子，使他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端的性格。
　　3. 学习状况
　　从我校及周边乡镇中小学调查的情况看，留守孩的学习状况有一定的差别（见下表）。
　　二、原因及分析
　　1. 亲人分离，缺乏沟通
　　孩子正在成长，亲子分离给孩子情感上的动荡，影响了孩子的认知活动。
　　2. 离异家庭增多
　　留守孩子家庭的离婚率增高，家庭的破裂给孩子蒙上阴影，使孩子自卑、失落，无心读书。
　　 3. 代养人文化素质偏低
　　家长和代养人自身的文化素质较低，认为只要能挣钱，读书也没什么用，这些观念势必影响孩子产生学习无用的情绪。
　　4. 周边环境的干扰
　　学校周边的游戏厅、录像厅诱惑着孩子，孩子沉迷于游戏机，无心读书，学习成绩下降。
　　三、如何解决
　　该由谁来救助这些孩子们？
　　首先他们的父母具有义不容辞的责任。最恰当的方法是将孩子们带到身边，就近入学。
　　其次，各级政府应当担起责任。各级政府要加大中小学基础建设的投资力度，尽快地将农民工子女教育纳入到城市教育的整体布局和规划之中，在资金投入上给予补偿，保证每一个进城的农民工子女享受到“义务教育”。
　　第三，充分利用农村中小学校现有资源，集中力量办好寄宿制学校。
　　第四，加快农村教育内容的改革。加快农村教育内容改革的步伐，加大农业和工业实用技术的内容，让孩子们更容易适应社会，适应市场的竞争需要。唯其如此，才更能激发孩子的求知兴趣和热情。
　　总之，解决“留守”在农村的打工者子女的教育问题，我们除了定期开展思想教育、情感教育，心理咨询、心理矫正工作外，还应与时刻关注孩子们的学习、生活，才能使他们健康快乐地成长。
　　
　　（温州市乐成实验中学）
　　 注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”