职中英语对话教学方法探析

　　摘要：对话教学就是以师生平等为基础，以学生自主探研为特征，以兴趣为核心，在教师指导下的师生和生生间民主化的、互为主体化的学习活动。这种教学突出了教学过程沟通与合作的本质，同时把教学建立在满足学生心理需求的基础之上，使教学带有浓厚的感情色彩，以提高学生口头表达及英语交流能力。本文探讨了职中英语对话教学的意义以及实施对话教学的几种方法。
　　
　　关键词：职中英语；对话教学；方法策略
　　
　　一、职中英语对话教学的意义
　　传统的英语教学方法是以教师讲授、学生聆听的模式为主，这其中忽略了学习英语的主要目的——交流。即使是英语学习成绩非常好的学生，也很难运用英语较好地进行交流、实践，更不用说那些大部分由于基础不好而选择读职中的学生了。这些学生本身对学习兴趣不大，自我控制力差，注意力容易分散，对于以传统教学的英语科目基本上是放之任之。直到出现以对话为教学手段的课程改革模式后，职中英语教学才开始多了一点生气。实践证明，对话教学是一种非常适合职中英语教学的一种模式。它是以一种简单而又与生活接近的方式来与学生沟通，容易引起学生的兴趣，并让学生参与到教学活动中。它能有效训练学生对语言的实际运用能力，能全面训练学生的技能，达到提高学生综合素质的目的。
　　二、职中英语对话教学方法
　　1. 引入对话教学
　　职中英语教师要始终以热情的态度对待学生，对教学要有强烈的激情，营造一种宽松、民主的课堂气氛，实现c6cccc4bb8b40e703d208c2c4d6faa77和谐师生关系，培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于开口，乐于实践。要实现这一目的，可以对课堂进行别出心裁的设计——挑一些学生感兴趣的内容来引入新课：通过生生对话、师生对话、每日一句英语、英语笑话故事讲述等方式来诱导学生参与到英语学习中，以达到人人开口、乐于学习、增强自信心、产生成就感的目的。职中生英语基础不够扎实，要求不能过高，因此引入的应是一些简单的句子、日常用语等。
　　2. 仿对话教学
　　职中生基础不好，不够扎实，所以实行仿对话教学是一种效果较为明显的教学方法。模仿对话在英语学习模式中属简单模式，要求的是模仿和机械识记，需要学生在对话里分演角色，尽量模仿录音中的语音、语调，伴以手势、动作、表情等再现生活中的交际场景，从而识记一些重要的句子和词组。
　　3. 情景对话教学
　　布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景对话就是让学生处于一定的情景中开展对话学习。情景能将枯燥无味的课本知识导入到生动的现实生活中，大大增强语言的生动性和感染力，能唤起学生的兴趣，调动其积极性，活跃课堂气氛，培养语感，提高语言实践的效果，也能使英语教学达到事半功倍的效果。设置情景可以通过简单的教具；教室里现有的人、物或景；条件允许的话最好是大幅度地利用多媒体的现代教学设备来为教学服务。例如在学习《rainy days，sunny days》这一单元时，为了让学生感受四季不同的气候特点，我选择了一则世界气象预报，制作了相应天气状况的课件，在手指触动鼠标的瞬间，学生领略了各种天气，感受了异国的气候状况，轻易地掌握了“It's…”句型。多媒体创设的情境，能变枯燥的对话材料为有意义、真实有趣的情景，有效地培养学生的有意注意，使学生身临其境，主动参与学习。
　　4. 改编对话教学
　　改编对话教学就是发挥学生的主动性、创造性，让学生更换如故事中的人名、地名、时间等细节，或让学生结合所学过的知识，增加新的内容，在全班同学面前再现新的场景。这种教学方法能巩固新知识、复习以前所学过的旧知识，让学生有目的地使用语言进行交际，从而达到提高语言运用能力的最终目的。
　　
　　（茂名市第一职业技术学校）