如何培养学生学好化学的兴趣和信心

　　兴趣是激励人们从事某种活动的内在动力，当学生对一门学科有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，我在化学教学中始终注意培养学生的学习兴趣，增强对化学知识探索的欲望。
　　培养学生的学习兴趣，我重点从以下几方面入手。
　　一、用爱心感染学生
　　爱心是教师实施有效教育的基础和前提。教学是师生双方的共同活动，教学过程不仅是知识转化的过程，也是师生情感交流的过程。对化学基础较差的学生来说，教师的感情投入极为重要。我从不在学生面前询问、调查他们中学时的学习成绩，我认为这是教师对学生应有的尊重和保护。
　　二、让成功走向学生
　　要使学生进一步形成对化学学习的兴趣和信心，除了创造师生感情交融的心理环境，还要破除学生对化学学习“成功”的神秘感，并重视处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的积极作用。要在学生面前反复强调“化学并不难学”这个观点，指出学好化学也就是化学学习上的“成功”，是一个相对概念，而并不是每次考试都得满分才算成功。比如，能够圆满回答老师的一次提问，能够正确做出一道练习题，就都是“成功”。打破“成功”神秘感的关键，是让每一个学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习化学的成绩及表现，目前比过去进步了就是胜利，就是自己学习上的一次“成功”。
　　三、搞好教学深度、广度的最佳匹配
　　在化学教学中，具体到每一章、每一节，都必须认真地分析和研究，根据学生的心理、生理特点和接受能力安排教学计划。适当的教学方法、教学的深度和广度、教学的进度，是极为重要的。为使每个学生都能听得懂、学得会、记得牢，使他们经常感受到成功的喜悦，我坚持采用“宜浅不宜深，宜静不宜多，宜慢不宜快”的原则来安排教学计划。同时，在教法上抓住每章节的重点、难点精讲多练，尽可能做到每节课的难点当堂解决。除了做课堂练习的当堂辅导外，在自习课上我还会及时回答学生的提问。对学有余力的学生则在自愿报名的基础上，组织起课外化学兴趣小组开展活动，目的是扩大这部分学生的化学知识面。这种分类指导、整体推进的教学方法，不仅使绝大多数学生都能“吃得饱，消化得了”，而且原来化学基础较差的学生也告别了不及格时代，尝到了成功的甜头，进一步激发了学习的兴趣，增强了信心。
　　四、艺术地评价学习成果
　　教师对学生取得的成绩和进步，要及时的警醒表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，这会更加增强他们学习的兴趣和信心。因此，教师在教学过程中要坚持“多表扬、少批评”的原则，艺术地评价每个学生的学习成果。
　　
　　（唐山市丰南区职教中心）