英语阅读细节理解题的应对策略

　　摘要：本文通过细节理解题在高考中的地位，分析其特点及命题方式，并结合历届普通高等学校招生全国统一考试英语题（广东卷），详细阐述解答阅读细节理解题的应对策略和技巧。
　　关键词：细节理解题；错误类型；策略
　　
　　一、细节理解题在高考中的地位
　　阅读理解的题型通常包括主旨大意、细节理解、猜词义和推理判断题等。细节理解题是阅读理解的题型之一，学生容易得分，也是答好主旨大意题、推理判断题等深层理解题的基础。从近几年全国各地的高考试题来看，细节理解题占阅读理解题的50%还多。以普通高等学校招生全国统一考试英语题（广东卷）（以下简称广东高考题）为例，2007年广东高考题阅读理解中细节理解题占近50%，而2008年、2009年和2010年细节理解题分别占53%、60%和50%。由此可见，高考对细节理解题的考查依然占了较大的比例。此外，广东高考题阅读的第二节信息匹配，占分值10分。近年来偏向以图文结合的形式命题，也属于细节理解题的范畴。
　　随着《普通高中新课程标准》的实施和教学改革的深入发展，广东的高考对考生的要求每隔几年也随之相应地作出变化，例如，从2007年起题型较以前有较大的变化。从2011年起，在保持题型不变的情况下，各题的分值又将有所变化，听力的题量及分值将减少，而阅读理解的分值将由现在的30分增加到40分，短文的篇数也将从3篇增加到4篇。显然，无论高考怎样变化，学生的阅读理解能力在高考中的地位仍然是不变的。在《新课程标准》中关于阅读技能的教学建议中也明确提出培养学生的略读、找读、分清文章中的事实和观点、了解重点细节等基本技能。
　　二、细节理解题的特点
　　它主要考查学生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解的能力。细节题可分为两种类型：一种是直接理解题，题干和选项与原文的细节直接对应，可从原文中直接获得答案；另一种是间接理解题，答题时需要将选项信息与原文相关信息进行语义上的转换，才能得出正确答案。尽管此类题是阅读理解题型中最简单的一种，但在高考中仍占有相当大的比例，所以学生还是必须掌握一些答题方法技巧，确保此类题不失分。
　　三、常见的命题方式
　　（1）以when，where，what，which，who，how much，how many等疑问词开头引出的问题；
　　（2）是非判断题，题干中常有TRUE，NOT true或EXCEPT等；
　　（3）以According to…开头的提问方式；
　　（4）题干以填空题的形式出现。
　　四、应对策略
　　1. 熟悉命题方式，抓住题干关键词，题文结合
　　阅读理解的各种题型的命题方式明显不同。如：问题Which of the following is the best title for the passage？显然这是主旨大意题，考查学生概括文章的中心内容的能力；We can infer from the passage that…，这属于推理判断题，考查学生运用某些相关信息对另一结果进行推理判断的能力；The underlined word in Paragraph…is closest in meaning to…，这考查学生根据上下文来猜测新单词的能力。学生熟悉这几类阅读题型的命题方式，是解答阅读理解题的基础。
　　解答细节理解题时学生首先细读题干，并确定题干中的关键词，然后带着问题，快速扫视短文，跳过与题干无关的内容，直到找到问题的相关信息出处后才放慢速度，仔细比较分析所给的四个选项与原文表述是否一一对应，有根据地排除干扰项。否则，还需再返回原文阅读。运用这种带着问题找答案的“寻读法”，目的明确，有的放矢，能缩短阅读时间，提高准确率。
　　2009广东高考题A篇是一篇比较典型的细节理解题，5道理解题中有4道属于这种题型，分别用了what，why，how，when来提问。现在让我们看41题。
　　A
　　Lisa was running late.Lisa，25，had a lot to do at work，plus visitors on the way：her parents were coming in for Thanksgiving from her hometown. But as she hurried down the subway stairs，she started to feel uncomfortably warm.By the time she got to the platform，Lisa felt weak and tired——maybe it hadn’t been a good idea to give blood the night before，she thought.She rested herself against a post close to the tracks.
　　…（略）
　　41.What was the most probable cause for Lisa’s weakness？
　　A.She had run a long way
　　B.She felt hot in the subway
　　C.She had done a 1ot of work
　　D.She had donated blood the night before
　　解析：抓住题干的关键词weakness，迅速浏览到倒数第二句Lisa felt weak and tired—maybe it hadn’t been a good idea to give blood the night before，可知道最佳答案应该是D。因为这里的weak and tired和题干weakness对应一致，破折号后的解析——捐血，是造成Lisa 虚弱的最根本原因。A、B、C项在文中也提及到，有迷惑性，但与虚弱的原因无关。
　　总结：有些学生不能既快又准地答题，主要原因有三个：其一，是未能凭题干中的关键词在原文中找到相关的语言出处；其二，阅读时未能熟练地运用略读、跳读，精、泛结合等技巧，要么字斟句酌，要么一目十行；其三，粗心大意。
　　 2. 熟悉选项的错误类型，提高答题的准确率
　　准确性是细节理解题的核心要求。近年高考题中此类题更多地倾向于将题目中的信息与原文有关细节信息进行语义转换，故意利用一些貌合神离的选项来迷惑学生。若学生能熟悉以下几种错误类型，将有助于提高正确率。错误类型一般有四种：
　　（1）错误：选项的内容与原文的表述不符。
　　（2）没有：选项的内容在原文根本没有提及；或选项内容是原文信息，但不是题目要求回答的内容。
　　（3）相反：选项的内容与原文意思大相径庭，或完全相反。
　　（4）混淆：选项的内容张冠李戴；或者选项内容与原文似乎同义，但实质意义已改变。
　　请看2009年广东高考题A篇
　　A
　　…（第一段、第二段略）
　　…（略）. He jumped down to the tracks and ran some 40 feet toward the body lying on the rails.“No！ Not you！”his girlfriend screamed after him.
　　
　　She was right to be alarmed.By the time Frank reached Lisa，he could feel the tracks shaking and see the light coming.The train was about 20 seconds from the station.
　　It was hard to lift her.She was just out. But he managed to raise her the four feet to the platform so that bystanders could hold her by the arms and drag her away form the edge.That was where Lisa briefly regained consciousness，felt herself being pulled along the ground， and saw someone else holding her purse.
　　…（第六段略）
　　…（略）. which made her think about her reaction at the time.“I saw the train coming and I was thinking he was going to die，”she explained.
　　42.Why did Jennifer try to stop her boyfriend？
　　A.Because they would miss their train.
　　B.Because he didn’t see the train coming.
　　C.Because she was sure Lisa was hard to lift.
　　D.Because she was afraid the train would kill him.
　　43. How did Frank save Lisa？
　　A.By lifting her to the platform.
　　B.By helping her rise to her feet.
　　C.By pulling her along the ground.
　　D.By dragging her away from the edge.
　　解析：42题A项在原文没有提及；B项与第四段he could feel the tracks shaking and see the light coming相反；原文第五段开头第一句It was hard to lift her与C项表达相似，容易混淆，学生很容易误选C，但举起Lisa的是Frank，而不是Jennifer，所以C项错误。根据第三段最后一句当Frank跑去救晕倒的Lisa时，Jennifer跟在他后面阻止他“No！Not you！”和最后一段的最后一句可知正确答案是D。
　　43题 当浏览到第五段的第三句时就要小心了。精读该句But he managed to raise her the four feet to the platform so that bystanders could hold her by the arms and drag her away form the edge再比较四个选项。B项说扶她站起来，当时她晕倒了，怎能站起来呢？C项可在原文中找到，但不是Frank救人时动作，而是Lisa躺在月台上重新有知觉后的感觉；D项把她拖离边缘的是bystanders并非Frank，张冠李戴了。Frank只是把她举起来，让月台上的人够得着拉她上去。正确答案A。
　　总结：答题时需结合上下文提供的语境和语义等相关细节信息进行细读，推敲选项，绝不能根据自己的大概判断而定。
　　3. 几种常见的细节理解题的解题技巧
　　高考要求考生在规定的时间里处理大量的阅读材料，既要快，又要准。因此，熟练掌握细节理解题的答题技巧，提高阅读速度就显得尤为重要。细节理解题往往多出现在广告、图表、新闻报道、旅游等题材的文章里。现在广东高考英语题通常将广告、图表等之类的阅读文章放到阅读理解第二节的信息匹配题中了。下面归纳几种常见的细节理解题的解题方法。
　　排序题：这类题要求学生正确排列事件发生的时间、地点、动作先后顺序或数据的大小顺序，答题时要特别留意句子之间的逻辑关系。这类题最适宜采用“首尾定位法”。即先确定第一个或最后一个时间、地点或动作，然后运用“排除法”，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
　　图文题：这些图片的出现增加了试题的直观性，答题时要特别留意图片中的文字所含的信息。答这类题时先快速跳读，找出描绘图片的关键词、句、段，然后按“文”索“图”，迅速锁定相关图片。如2006广东高考题阅读理解（E）篇和2007年、2010年广东高考题阅读理解第二节的信息匹配就是最典型的例子。
　　计算题：答好此类题的关键是要弄清阅读材料中给出的有关数据的逻辑关系，选准要比较的数据，确定换算单位是否一致，运用合适的计算方法，问题便迎刃而解了。
　　4. 准确地读题
　　关于解答细节理解题，理解文章内容固然重要，但认真读准题目要求却是正确解题最为关键的一步。所谓“题”，就是指“题干”和“选项”。有些细节题，它的选项与原文相符，但与题干的问题无关，答非所问。要求判断正误的细节题，所设置的四个选项往往是较长且差异不大，但却因与原文一字之差，意思就大相径庭了。所以解题时，必须把A、B、C、D四个选项都认真地与原文进行细心的比较。因此，一定要保持思维清晰，认真审题，不宜匆忙武断。
　　五、结束语
　　细节理解题要求考生具备快速寻找相关信息的能力。针对这类题型，学生只要在平时的阅读训练中能够熟练地运用这些策略来答题，就会取得事半功倍的效果。阅读要讲究方法，理解要讲究技巧。但是方法和技巧是建立在语言基本功这一基础之上的。若平时不养成良好的阅读习惯，如默读、按意群扫读、精读与泛读相结合等，仅凭一些方法和技巧去应试，是不能取得理想效果的。
　　
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）
　　 [S]北京:人民教育